江西教师学习：教师对学生进行赏识教育方法（1）

　　【导读】成为教师很不容易，成为一个好的教师更是难上加难。所以还是要不断学习，不断成长。江西教师资格网为您提供江西教师学习：教师对学生进行赏识教育方法（1）。以下是内容详情，可供参读：

　　罗丹曾经说过:生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教学中也不是缺少好信息，而是缺少发现好信息的心灵。

　　记得有个心理学家讲述了他童年的故事:

　　上小学时，他就遇到了这样的老师:地理老师把他当成得意门生，有机会就让他回答问题，并一再夸他学习好;而数学老师却总是看他不顺眼，就是答对题，也不表扬，反而对他学习上的失误一再冷嘲热讽。他们两人的不同态度，令他的自尊每天沉浮不定。

　　赏识使他的地理课进入了良性循环，地理成绩名列前茅;而偏见使他的数学课学习进入恶性循环，对数学的兴趣锐减。我们学校曾在今年的毕业班做过调查:学生最爱上什么学科的课?学生，尤其是学后生的回答是:最爱上微机课!什么原因呢?学生说:微机老师从来不歧视我们，她认为我们都能行!因为我在给毕业班上第一节课时，就这样对他们说:“在老师的眼里，你们没有聪明、不聪明之分;没有好、差之分，只有有自信与没自信之分。那麽，从现在开始，找回你的自信，老师相信你们都是最棒的!"

　　短短的几句话，扣开了学生封闭的心扉。使学生由于老师的赏识而增添了对学习的欲望与兴趣。有个叫梁瑞楠的学生，上其它学科的课都无精打彩，惟有上微机课信心百倍，他说:“微机课上能让我找回我自己。”在2000年中考中，所有学科里他的微机,成绩最好。

　　赏识学生的行为结果，从而强化了学生的学习行为。

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