2017下半年江西幼儿教师资格证面试真题(精选)第四批

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　大班数学游戏《好玩的扑克牌》

　　一、活动目标

　　1.认知目标：认识扑克牌，了解扑克牌游戏的玩法。

　　2.技能目标：能根据扑克牌的特征进行分类，在扑克牌接龙游戏中，协作完成任务。

　　3.情感目标：愿意和同伴合作完成游戏，感受操作游戏带来的快乐。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：认识扑克牌，能够与同伴一起对扑克牌进行分类。

　　2.活动难点：根据扑克牌的不同特征进行接龙游戏，并有一定的合作意识。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：足够数量的扑克牌。

　　2.经验准备：幼儿在生活中见过扑克牌，对扑克牌有一定的了解。

　　四、活动流程

　　(一)开始部分——实物导入

　　教师出示扑克牌，调动幼儿在生活中关于扑克牌的已有经验，引导幼儿认真观察，讨论交流自己对于扑克牌的了解。

　　师：看一看老师手里的新朋友，你们在哪里见过这位新朋友?

　　(二)展开部分

　　1.认识扑克牌，了解游戏玩法。

　　老师给幼儿三个人分为一组，每组发了一副扑克牌(除J、Q、K)，请幼儿拿着扑克牌观察一下，引导幼儿自主探索，发现规律。

　　师：请大家看一看扑克牌上都有什么?它们有什么规律?(红色、黑色)相同的颜色，图案一样吗?(梅花、方块、红桃、黑桃)

　　教师小结：每副扑克牌都是有顺序的，按数字1～10排列，同样的数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。

　　2.幼儿玩分类游戏，教师指导。

　　教师引导幼儿根据扑克牌的外在特征对扑克牌进行分类，并分享自己的分类方法。

　　师：原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的图案。那我们今天就来玩“分一分”的游戏，看谁有更多不同的分法。

　　3.游戏升级，扑克牌游戏接龙，小组合作进行。

　　教师给每位幼儿10张扑克牌，引导每个幼儿小组内共同商量，进行扑克接龙，幼儿操作，教师巡回指导，小组代表介绍接龙规律。

　　建议：(1)按两种颜色接龙;(2)按四种图案接龙;(3)按扑克数字从小到大的顺序排列;(4)按单双数分类;(5)以小组合作的形式进行。

　　(三)活动结束

　　教师对本次数学游戏进行总结，带领幼儿一起回顾对于扑克牌的认识，使活动在愉快的氛围中结束。

　　师:小朋友们真棒!每个人都有不同的分法，老师送你们每人一个小花花。

　　五、活动延伸

　　请幼儿到益智区跟伙伴一起尝试用扑克牌玩其他游戏。

　　【答辩题目解析】

　　1.再说出两种扑克的玩法

　　【参考答案】

　　扑克牌除了可以引导幼儿玩分类游戏和接龙游戏之外，还可以带领幼儿用扑克牌玩建构游戏，引导幼儿探索可以使扑克牌站立起来的方法。另外，也可以玩用扑克牌拼画的游戏，用扑克牌拼出自己喜欢的画面。

　　谢谢考官。

　　2.你觉得你设计的游戏对于大班孩子的难点是什么?

　　【参考答案】

　　本活动的难点是让幼儿在扑克游戏的过程中遵守游戏规则，大班幼儿的规则意识、合作意识还不是太强，因此在游戏的过程中，老师需要及时提醒并引导幼儿遵守比赛规则，帮助幼儿养成良好的规则意识，并且通过扑克牌游戏，培养幼儿间的合作意识。

　　谢谢考官。

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　小班故事活动《种树的老爷爷》

　　一、活动目标

　　1.认知目标：初步理解故事内容，在教师的引导下能理解互相帮助的含义。

　　2.技能目标：尝试复述故事，选择喜欢的角色进行表演。

　　3.情感目标：体会朋友之间互相关心的温暖，感受帮助他人的快乐。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：理解故事内容，知道老爷爷高兴的原因，懂得故事中互相帮助的道理。

　　2.活动难点：故事复述完整、流畅，通过学习在生活中主动互相帮助。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：教学挂图、故事中动物的头饰、《帮帮我》音频

　　2.经验准备：《小鸟》手指谣，有过复述故事的经验

　　四、活动流程

　　(一)开始部分——手指谣导入

　　教师带领幼儿共同进行手指谣：“小鸟呀小鸟住在大树上(双手成小鸟状)，田鼠呀田鼠住在大树下(双手放在嘴下方，模仿田鼠)，喇叭花喇叭花向上爬 (双手腕花)，喇叭花喇叭花变成小电话，叽叽叽，喳喳喳，小鸟和小田鼠在说悄悄话”，结合手指谣中大树的内容，自然进入活动主题。

　　师：大树下今天又来了很多的小动物，他们都是谁?在这里又发生了什么?我们一起听听吧。

　　(二)基本部分

　　1.教师声情并茂讲述故事，幼儿初步理解内容。

　　(1)教师讲述故事1～2段，适时提问幼儿。

　　师：榕树是谁种的呢?鹅妈妈说了什么?

　　(2)教师模拟不同角色形象对话，形象展示剩余故事。

　　师：你都听到了哪些小动物?他们都给老爷爷送了什么礼物?故事最后说“真好”是好在哪里?

　　2.教师出示教具，帮助幼儿回忆故事情节，幼儿尝试看图复述故事。

　　(1)教师使用教学挂图，依图片顺序引导幼儿回忆故事。

　　师：故事开始是什么样子的?之后发生了什么?后来老爷爷的病好了么?

　　(2)幼儿借助图片，尝试复述故事。

　　教师鼓励幼儿尝试复述故事，结合图片内容，复述故事梗概，幼儿复述完成后，教师及时给予评价，让幼儿体验讲述故事的乐趣。

　　师：小朋友们说得很清楚，讲得也很认真，我们一起给自己棒一个吧。

　　3.深入理解故事含义，感受角色游戏中的快乐。

　　(1)结合幼儿复述故事的经验，教师逐步引导幼儿发现故事中互相帮助的内涵。

　　师：老爷爷种下的榕树小动物们都来乘凉，是不是要感谢老爷爷?小动物们是怎么感谢的呢?如果有人帮助我们，我们应该怎么做?

　　(2)幼儿自行选择自己喜欢的动物角色，表演故事，在表演中感受互相帮助的快乐。

　　(三)活动结束

　　教师总结，在音乐声中自然结束活动。

　　(1)教师总结故事中所表达的互相帮助的道理，迁移到幼儿生活，教育幼儿在生活中要互相关心，互相帮助。

　　(2)教师播放歌曲《帮帮忙》，幼儿齐唱，在音乐声中自然结束活动。

　　五、活动延伸

　　在操作区进行建构游戏，提醒幼儿在游戏中要互相帮助，完成拼搭。

　　【答辩题目解析】

　　1.在讲故事过程中，您认为3～4岁幼儿最感兴趣、最容易兴奋和难以理解的内容是什么?为什么?

　　【参考答案】

　　讲故事的过程中，幼儿最易感兴趣、最容易感到兴奋的应该是教师在原有故事的基础上，对故事稍作加工，增加丰富的情节对话，利用形象的语言和肢体动作表达故事内容。教师要利用不同声音表现不同的动物形象，不同的肢体动作帮助幼儿理解故事内容。幼儿喜欢夸张的表演，声情并茂的讲述，这有助于幼儿注意维持的时间。

　　而在故事当中，最难理解的，应该是故事背后所反映出的思想内容。幼儿所接触的所有文学形式，无论是童话、寓言故事等，背后都要向幼儿传递一些内容，而透过故事本身，懂得故事中心思想是大多数幼儿学习故事的难点。

　　谢谢考官。

　　2.根据故事内容，说说能组织3～4岁幼儿开展其他什么活动。

　　【参考答案】

　　此故事通过种树老爷爷的生病，其他小动物探望的主线，表达出互相帮助的道理，老爷爷为小动物送去阴凉，小动物为老爷爷送去爱心。

　　针对3～4岁的儿童还可以开展角色游戏达到此目的。幼儿期间是角色游戏发展的高峰期，小班孩子更是喜欢这种游戏方式。可以进行角色游戏，让孩子扮演生活中不同角色感受帮助他人的快乐。

　　还可以通过体育游戏开展活动。游戏是幼儿最为喜欢的活动方式，协同、合作游戏等都能体现出互相帮助的道理，小班幼儿还不能很好地进行合作游戏，但可以通过简化游戏达到此目的。

　　谢谢考官。

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　大班散文活动《我的名字——叫冬娃》

　　一、活动目标

　　1.认知目标：理解散文内容，感受散文中重复句式的变化。

　　2.技能目标：完整朗诵散文，尝试运用丰富的肢体表现散文内容。

　　3.情感目标：感受散文中的语言美，喜欢参加语言活动。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：感知散文内容，完整朗诵散文。

　　2.活动难点：朗诵伴随丰富的表情、语气及动作，喜欢聆听文学作品。

　　三、活动准备

　　《我的名字——叫冬娃》作品挂图、手工作品树叶、轻柔背景音。

　　四、活动过程

　　(一)开始部分——情境导入

　　教师出示手工作品“小树叶”，吸引幼儿学习兴趣。

　　师：呼拉拉，什么从天空中落下?没有错，就是小树叶呢。它想对我们说什么呢?嘘，大家听。

　　(二)基本部分

　　1.教师完整朗读散文内容，幼儿聆听，初步感知散文情节。

　　师：在散文中你听到了什么?大树是怎么说的?娃娃的名字叫什么?

　　2幼儿学习，深入理解散文内容。

　　(1)出示教学挂图，教师边讲述边提问。

　　师：第一幅图中都有谁呢?冬娃做了什么事情?大树为什么劝它不要摇?最后娃娃是怎么说的?

　　(2)幼儿尝试复述散文中不同角色对话，教师指导，教儿童用完整的话进行描述。

　　3.幼儿学习散文中重复句式的变化，学习有表情地朗诵散文。

　　(1)将幼儿分组，两人一组，学习“别摇、别摇;不行、不行”等重复句式。

　　(2)幼儿完整朗诵散文。

　　教师播放轻柔背景音乐，幼儿看图朗诵散文。鼓励伴随语气、表情及肢体动作。

　　师：别摇，别摇，可以用小手做哪些动作?摇摇头、点点头、扑哧一笑呢，你想怎么做?

　　4.幼儿尝试创编句式，感受散文中的美。

　　(1)小组进行讨论，运用教室内不同事物进行对话练习。

　　(2)鼓励幼儿大胆、连贯、完整地表达自己的想法。

　　师：冬娃娃还会给小河、小花、小动物们带来什么变化呢?一起来说一说。

　　(三)结束部分

　　教师组织幼儿，根据散文内容进行表演，在其乐融融的氛围中，自然结束活动。

　　五、活动延伸

　　家园共育：请小朋友回家和爸爸妈妈一起搜集大树生长变化的资料，为下次活动做准备。

　　【答辩题目解析】

　　1.活动的重难点是什么?

　　【参考答案】

　　考官您好，此次活动的重难点是：

　　1.活动重点：感知散文内容，完整朗诵散文。

　　2.活动难点：朗诵伴随丰富的表情、语气及动作，喜欢聆听文学作品。

　　在活动过程中通过图片的直观方式来激发幼儿的学习兴趣，并且在游戏的巩固提升下进一步完成重点、突破难点，很好地完成了活动的重难点设定。

　　谢谢考官。

　　2.对于保教并重你怎么看?

　　【参考答案】

　　考官您好，保教并重是我国幼儿园教育特有的一条原则，保育和教育是幼儿生活和学习的主要内容，也是幼儿园工作的重中之重。首先，在幼儿的保育中我们应做到对幼儿的“吃喝拉撒”进行全面的照顾以及良好习惯的培养，和家长实时沟通，达成一致，真正做好幼儿园的保育工作;再次，在幼儿的教育中更侧重于对幼儿行为、情感及能力的培养，对于教育应在游戏中进行，通过幼儿最喜欢的方式来进行渗透教学。这两方面的内容缺一不可，只有同等的重视，才能让幼儿更良好地从身体、情感等多方面进行发展。

　　谢谢各位老师!谢谢考官!

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　中班美术活动《动物园》

　　一、活动目标

　　1.认知目标：认识常见动物的特征，知道常见动物的造型特点。

　　2.技能目标：逐步形成观察力和绘画表现能力，巩固画动物的技能。

　　3.情感目标：喜爱美术活动，大胆地与同伴分享自己的创作作品，萌发喜爱动物的情感。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：能够用流畅的线条画出动物的主要特点。

　　2.活动难点：构图有层次，画面丰满。

　　三、活动准备

　　1.经验准备：幼儿有逛动物园的经历，会唱《走路歌》。

　　2.物质准备：动物园的图片、画笔、白纸。

　　四、活动过程

　　(一)开始部分

　　歌曲《走路歌》导入，引出活动主题，吸引幼儿学习兴趣。

　　师：小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鸭走路摇呀摇呀摇，小乌龟走路慢吞吞，小花猫走路静悄悄。小动物们来了，它们是怎么走路的，一起模仿一下吧。

　　(二)基本部分

　　1.教师出示图片，请幼儿观察动物特征

　　(1)教师绘画展示动物园里的动物，请幼儿欣赏，初步了解动物的外形特点。

　　(2)幼儿说出动物园里不同动物的造型特征，为学画做准备。

　　师：动物园里都有谁?它是什么样的?你能说一说吗?

　　2.教师讲解绘画要点，幼儿学习。

　　(1)教师分发材料，交代作画要求。

　　师：注意事项为保持画面干净，小画笔用完后要盖好小帽子。

　　(2)幼儿作画，教师巡回指导。

　　(3)幼儿自由绘画自己心目中动物园的样子。

　　帮助能力弱的幼儿掌握动物的典型特征。鼓励能力强的幼儿使画面完整、细节丰富。

　　3.幼儿相互欣赏绘画作品，进行评价。

　　师：我们来看一看每个小朋友的作品。谁来说一说，自己的画是怎么画的，你最喜欢哪一幅，动物园里还可以有什么?

　　(三)结束部分

　　教师将幼儿的作品张贴到展示墙上面，供小朋友们欣赏，并进行表演游戏。

　　(1)鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

　　(2)鼓励幼儿主动邀请同伴一起来用肢体动作表现自己绘画的小动物。

　　五、活动延伸

　　延伸到家庭：回家和爸爸妈妈一起逛动物园，看看动物园里还有什么。来园后和小朋友们一起分享。

　　【绘画作品展示】

　　【答辩题目解析】

　　1.你认为你画得好吗?

　　【参考答案】

　　整个画面的布局饱满丰富，主题突出。绘画的元素以动物为主，图画中有狮子、老虎、熊猫、猴子等动物园中常见的小动物，并且也有动物园中的一些常见事物，如动物园大门、栅栏、平衡木等。绘画元素也很重视细节的处理，如大象的欢乐、猴子抱着桃子的灵动都充分地体现了出来。画面色彩搭配合理，黄色和绿色为相近色，两个颜色在十二色盘中为120度以内，搭配起来比较协调，画面的颜色也充分运用了同色系搭配，使整个画面过渡自然。如土地的黄色与栅栏的橙黄色，既有层次的交错感，画面也协调。

　　谢谢考官。

　　2.如果在绘画过程中，幼儿不遵守绘画秩序，你该怎么办?

　　【参考答案】

　　首先在幼儿绘画之前，我就会给幼儿制定一个“绘画小约定”，让幼儿在绘画的过程中，不乱扔纸、笔，不随意乱涂乱画，不能够破坏别人的画面等等。如果幼儿在绘画过程中，不遵守绘画秩序，我会跟这名幼儿单独谈话，了解为什么不遵守秩序的原因。

　　幼儿由于气质类型的差异，很多幼儿对于绘画活动坚持性不长，往往三分钟热度，针对这种情况我会用新颖的方式吸引幼儿主动作画，让他们喜欢画画，比如创设帮小熊送贺卡的情境，让幼儿帮小熊在贺卡上画画。除此之外，有些幼儿日常行为规范和规则意识比较差，所以出现不遵守秩序，针对这种情况，我会告诉幼儿他的做法是不正确的，再给幼儿讲一遍绘画的秩序规则，并让幼儿意识到不遵守秩序的后果。

　　在其他的教育活动中，我也会给幼儿强调规则意识，以及增强幼儿的自控能力和坚持性。

　　谢谢考官。