江西教师资格证面试小学音乐《新疆舞曲第二号》试讲稿

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　　人音版小学音乐四年级下册第2课

　　开场白：

　　各位评委老师好!我是报考小学音乐的XX号考生，今天我试讲的题目是《新疆舞曲第二号》。下面开始我的试讲。

　　一、导入新课

　　师：上课，同学们好，请坐。

　　师：同学们上课之前，老师给大家带来一个表演，同学们边欣赏边思考，作品的名字叫什么?是什么民族的呢?(边唱边跳)

　　师：穿红色衣服的女生你说。

　　师：哦，你说作品新疆民歌《青春舞曲》。

　　师：嗯，你的音乐知识非常丰富。

　　师：接下来我们就再来学习一首新疆的作品《新疆舞曲第二号》。(板书标题)

　　二、教授新课

　　(一)初步感知

　　师：首先我们通过多媒体来聆听一下这首歌曲，大家边听边思考：这首歌曲的情绪是怎样的?

　　师：歌曲听完了，谁来说一说?

　　师：举手最快的这位女生你来说吧。

　　师:嗯，你回答的非常正确，这首歌曲的情绪就是欢乐地。(板书：欢乐地)

　　师：接下来，再次聆听一遍歌曲，歌曲中分几部分?表现了什么样的场景?

　　师：带眼镜的男生你来说。

　　师：哦，你说歌曲分为三部分，以豪放、粗旷的风格，描绘了一幅新疆人民载歌载舞的欢庆场面。

　　师：看到大家都点头了，都同意他的说法?

　　师：嗯，你们的音乐感知能力越来越厉害了。

　　(二)深入探究

　　师：接下来，我们聆听一遍引子部分，思考：钢琴中的伴奏音型是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?

　　师：听完了，哪位同学说一说?

　　师：第一排的女生你说

　　师：嗯，你说模仿的是手鼓。你的耳朵真灵敏。

　　师：同学们看多媒体，我们一起来欣赏一段手鼓表演，感受一下新疆人民载歌载舞的场景。

　　师：是不是非常热闹，感觉大家也都想跟着跳起来了。

　　师：接下来我们一起欣赏第一段，并跟着音乐轻声哼唱一段新疆的民歌主题，哼唱的过程中思考，第一部分的情绪是怎样的?

　　师：同学们哼唱的非常棒，学习能力越来越强了。

　　师：哪位同学来说一说，作品的情绪是怎样的?

　　师：穿白色衣服的男生你来说。

　　师：嗯，你的音乐感知能力正棒，这段的情绪就是欢快的。(板书：欢快)

　　师：我们再来欣赏第二段，同学们思考一下，第二段和第一段相比有什么联系?又有什么变化?

　　师：好，第二排的男生你来说。

　　师：嗯，你扥语言总结能力和表达能力都非常棒，请坐。

　　师：这段音乐呢，重复了第一段的主旋律，不过又比第一段的主旋律听着更加丰富，更加有表现力了;大家也发现了，作品由2/4拍变为6/8拍，速度为稍慢,情绪也变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。(板书：柔和)

　　师：接下来我们欣赏一起第三部分，并思考：结尾是什么样的效果?

　　师：靠窗的男生你说。

　　师：嗯，你说情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲。(板书：热烈)

　　师：你听到非常认真，音乐感知能力也非常强，请坐。

　　师：就让我们带着欢乐地情绪，再次完整聆听作品，感受新疆人民载歌载舞的欢庆场面。

　　三、音乐活动

　　师：同学们这样欢乐的作品，给同学们十分钟的时间，请大家以小组为单位自选打击乐器为作品进行创编。好的，开始。

　　师：感受了新疆人民的欢乐，现在给大家15分钟的时间，以小组为单位为自选打击乐器为作品进行创编，之后请两组同学上台表演，其他小组当评委。

　　师：好，时间到了，哪个小组先上台?

　　师：第一小组的先来吧。

　　师：嗯，结束了，请回。

　　师：三组同学举手最快，请第三小组也上台表演吧。

　　师：好的，两组同学表演完了。

　　师：请二组同学点评。

　　师：嗯，你们说喜欢第一小组，他们不仅加入了沙锤，还把加入了歌词，歌词使用了方言，显得更加欢快了。

　　师：请第四小组的同学点评。

　　师：哇，你们喜欢第三小组，在最短的时间内创编舞蹈，还加入了打鼓，而且团队合作相当默契。

　　师：你们总结的也很专业，把老师想说的都说出来了!我们为大家一起鼓掌吧。

　　四、课堂小结

　　师：欢乐的时光总是让人感觉那么短暂，不知不觉中，今天的音乐课也接近尾声了，通过今天的学习，大家有什么收获呢?

　　师：好，靠窗户的女生你说。

　　师：你说你感受到了新疆人们豪爽的性格和载歌载舞的热闹场面。

　　师：嗯，这节课你的表现也非常棒。

　　师：后排的男生你来说。

　　师：哦，你说你体验新疆舞曲风格特征，拓展我们的视野。

　　师：嗯，同学们这就是音乐魅力，很高兴看到同学们轻松、欢乐的表情，这也正是新疆人民通过音乐要传递给我们的，希望同学也能保持这样积极、乐观的心情，快乐生活每一天!

　　师：最后我们再次聆听这首欢乐的作品结束这节课吧。

　　结束语：

　　我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听，请问我可以擦掉板书了吗?

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