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江西教师资格证面试-初中语文教案模板《岳阳楼记》

时间:
2023-09-06 10:59:43
作者:
陈老师
阅读:
来源:
江西教师资格证

  江西教师资格证面试为广大考生带来初中语文教案模板《岳阳楼记》,很多同学不清楚面试试讲教案怎么写,一起来看看吧!更多中学教师资格证面试试题会持续更新。

江西教师资格证面试

  江西教师资格证面试:初中语文教案模板《岳阳楼记》

  一、教学目标

  1.有感情地朗读课文,把握重音及节奏并背诵全文。

  2.赏析精练、生动的语言及精彩语段。

  3.学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合的写法。

  4.深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负,树立正确的人生观。

  二、教学重难点

  1.重点:赏析精练、生动的语言及精彩语段。

  2.难点:深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负,树立正确的人生观。

  三、教学过程

  (一)导入

  师:长大以后,我们或许会渐渐忘记琦君、张晓风,渐渐记不得王鼎钧、梁衡等,但我们一定会记得范仲淹!在宋代这个当时世界上最富有的朝代,群星璀璨、熠熠争辉。为师最欣赏四个人:苏轼、欧阳修、范仲淹、辛弃疾。范仲淹,能文能武。文,他能治政一方,提出新政,写下《岳阳楼记》等千古传诵的名文;武,他能戍边西北,抗击西夏,收复失地。历史上真正文武双全的名人,少之又少,这样的人和圣人的境界无比接近,比如“知行合一”的王守仁。这样的人有一个共同点:都拥有无比强大的内心——当人们在生活的“阴沟里”,被迫屈服于现实的苟且时,他们总能始终昂起高贵的头颅,仰望理想的“星空”。

  什么样的内心足以称之为强大?我们不妨走进《岳阳楼记》顶礼膜拜一番。孩子们,逐句逐段疏通、理解、记忆这样的学习方式已经OUT了,这堂课,我们来借助一种比较先进、高级的策略帮助我们深度思考,提高思维能力。

  (二)整体感知

  1.了解文章背景

  《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事一职而贬官河南邓州时,应好友滕子京之请而作。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记,并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图,凭着丰富的想象,写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士,因才华出众但豪迈自负,被权贵所嫉,贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格,想劝慰他,却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼,请范仲淹代笔记胜,这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会,因自己在贬中,亦有抒发自己理想的需要,于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。

  2.朗读课文,尝试划分朗读节奏

  以第二段为例,标示节奏:

  予/观夫/巴陵胜状,在/洞庭一湖。衔/远山,吞/长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此/则岳阳楼之大观也,前人之述/备矣。然则/北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无/异乎?

  【教学提示】

  概述文言文节奏划分:①句首发语词、关联词语后面要有停顿。②文言文中连在一起的两个单音节词,朗读时须停顿分开。③主语和谓语之间应停顿,动词与所带宾语、补语之间应停顿。④朗读停顿要体现出省略成分。总之,要正确划分朗读节奏,就必须以准确理解文句的意思为前提,再根据朗读停顿的规律综合分析判断。

  3.划分文章结构

  明确:全文共5段,分为三部分。

  第一部分((1):写重修岳阳楼的背景和作记缘由。

  第二部分(2—4):描写岳阳楼周围的景色,引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。该部分可分为两层:

  第一层((2):写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情,得无异乎”的问题。

  第二层(3—4):写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。

  第三部分(5):借对“古仁人之心”的探求,抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。

  (三)深入研读

  1.文章第一段写重修岳阳楼的背景,这背景是什么?说明了什么?

  明确:在“政通人和,百废俱兴”的基础上“重修岳阳楼”,这说明滕子京在谪守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸怀,与一般的“迁客”不同。

  2.“予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖”,作者写出了从岳阳楼看洞庭湖的哪些特点?

  明确:

  (1)气势非凡:“衔远山,吞长江”;

  (2)宽阔无边:“浩浩汤汤,横无际涯”;

  (3)湖光山色:“朝晖夕阴,气象万千”。

  3.作者为什么忽然写“前人之述备矣”,从写景中跳出来写人?

  明确:“前人之述备矣”一句承前启后,并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。这句话既是谦虚,也暗含转机,经“然则”一转,引出新的意境,由单纯写景,到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”,从而引出全文的主体。

  4.第三段描写了怎样一幅画面?这幅画面渲染了一种怎样的气氛?

  明确:作者用“淫雨”“阴风”“浊浪”为主景,写就了一幅日星无光,“山岳潜形”,也使商旅不前,并且从暮色沉沉、“虎啸猿啼”之际的画面,渲染出极“悲”的气氛。

  5.第四段描写了怎样一幅画面?这幅画面渲染了一种怎样的气氛?

  明确:作者绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景,更有鸥鸟在自由翱翔,鱼儿在欢快游荡,连无知的水草兰花也充满活力的画面,渲染出“喜”的气氛。

  6.作者用哪些语句概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么?

  明确:“去国怀乡,忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”;“心旷神怡,宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比,引出下文,由写情自然转入议论,突出全文的主旨。

  (四)巩固探究

  范仲淹没有真的到过岳阳楼,只是借滕子京送来的一幅画便创出如此名篇,倘若范仲淹真去了岳阳楼,是否还能创作出如此佳作呢?

  明确:观点一:能创造出来,因为作者心怀天下,有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的心,因此,若范仲淹见过岳阳楼,仍旧能创出此类脍炙人口之佳作。观点二:岳阳楼之大观,前人已经说尽了,再重复那些老话便没有意思,这才让范仲淹采取了换一个新的角度,找一个新的题目的做法,另说他的一套。但见过岳阳楼风景之人,难免为其美景所震撼,反而写不出“古仁人之心”的文章也未好说。

  (五)小结

  提问:本节课都有哪些收获?

  学生回答,老师总结。

  (六)作业

  1.以“我的忧乐观”为话题,结合生活体验,写一篇随笔。

  2.把李白《与夏十二登岳阳楼》、杜甫《登岳阳楼》、陈与义《登岳阳楼》抄写在课后积累与拓展空白处。

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