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江西教师招聘面试真题:《故乡》答辩问题及解析

来源:
江西教师资格网
作者:
张老师
发布时间:
2019-10-22 16:42:54
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  一、对于鲁迅作品,你认为教学中需要注意什么?

  【参考答案】

  首先,教师应准备充分的文学作品或者文学作品背景介绍。文学,是语文课堂重要的组成部分。

  学生可能读不懂故事内容,需要教师教学中掌握由难到易的阶段性过程,随后,结合相应的作品背景,帮助学生进一步理解作品。

  其次,多讲解,多读文,多思考,多讨论。比如,朗读能做到声情并茂,有效传递出文章的情感,为静止的文字赋予生命的活力。讲解要能做到清楚地表情达意,在准确地用语言完成教学内容的流程中,同时使学生身心得以的灌溉与滋养。

  最后,语文教师要具备较高的语文素养。这的“语文”指语言文字的知识与相关常识。不是仅仅是指对课本上那些课文的字词句段篇的认识,语文老师要具备一定的古代汉语、现代汉语、文学理论的基本知识,对于各种文体要有准确把握的能力。唯有如此,我们的语文课才能真正说得上独具特色,我们就具备了语文的专业性。

  二、请你说说你的教学目标及重难点?

  【参考答案】

  根据教材以及学生的特点,我制定了以下三个维度的教学目标及重难点:

  1.教学目标

  【知识与能力】有感情地朗读课文,正确把握文章的叙述顺序。

  【过程与方法】通过教师讲授和小组合作,学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析。

  【情感态度与价值观】结合创作时代背景,学生可深刻体会作者对封建制度的决绝的摒弃态度。

  2.教学重难点

  【教学重点】通过教师讲授和小组合作,学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析。

  【教学难点】结合创作时代背景,学生可深刻体会作者对封建制度的决绝的摒弃态度。

  三、谈一谈针对学生的散文教学应注意什么。

  【参考答案】

  散文的主要特点为“形散神聚”,详细来说,即设计的内容较为零散,语言较为含蓄蕴藉,但中心思想集中。对于八年级的学生而言,如何通过较为零散,不是那么容易理解的表层形式分析出中心思想,不是一件那么容易的事。因此,对于把握散文的线索方法的教授,就变得尤为重要。

  学生对于叙事性散文和抒情性散文都可能学到。对于叙事性散文,内容上涉及的事件通常比较明显清晰,学生要做的就是将这些事件的大意加以概括,篇幅长的散文,常常是多线索散文,因此在大意概括之后,要对事件加以归类。通常归处的类即为散文的情感线索;对于抒情性散文,学生需要对写作对象加以把握,表层上看,作者对于写作对象的哪些方面进行的情感的抒发,深层上看,此对象是否有比喻义和象征义,这些都需要分析出来,而分析此类信息最直接的切入点即作者抒情或表达观点的语句,这些语句暗含着作者的抒情点。对于抒情散文而言,抒情点即是文章的线索。

  其次,对于散文的讲解,要有层次,不能所有的信息“一锅炖”。首先需要梳理的是内容,比如叙了哪些事,描写了哪些方面;其次是第一次情感上的研读,如所需之事体现了作者怎样的情感,抒情散文中作者的抒情点在哪里;第三是对于语言的研读,是否用了哪些手法,关键语句是否有深层含义等;最后再结合语言表达效果再次探讨对抒情的效果,此处研读的是深层情感。

  四、简单介绍一下《故乡》的写作背景。

  【参考答案】

  《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。小说以“我”回故乡的活动为线索,按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排,依据“我”的所见所闻所忆所感,着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象,从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实;同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响,劳苦大众所受的精神上的束缚,造成纯真的人性的扭曲,造成人与人之间的冷漠、隔膜,表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。五、请你说说诗歌的讲授中有哪些必不可少的教学方法?

  五、诗歌教学过程的特点。

  【参考答案】

  首先,诗歌是一中极富韵律美的文学体裁。诗歌中的意境需要读者通过诵读才能深刻领会,才能充分感受到其中蕴含的韵律美。因此在诗歌的学习中,朗诵一定不能少。教师在讲授过程中应设置多样的朗诵环节,比如集体朗诵,个人朗诵,听名家朗诵音频,配乐朗诵等等。

  其次,诗歌的语言较为含蓄凝练,用词不一定是现代汉语中的常见词汇,有时还可能出现古今异义。因此,对于诗歌的讲解应尽力配合图片,图片是一种直观的辅助工具,通过图片,学生即可将抽象的文字与形象的图片关联起来,同时也将抽象的文字与其自身的经验关联起来,化抽象为具体。

  再次,诗歌是一种文字形式有限,但表现形式多样的文体。为了在有限的字数内展现出尽量多而深的内涵,作者常常会加入一些修辞。对诗歌这种文体的常见修辞,如对偶、对仗,以及不限于诗歌,但诗歌常常使用的修辞,如比喻、比拟、借代等的分析,就显得尤为重要。