2021江西教师资格笔试备考：心理辅导的主要方法辨析

　　心理健康辅导的主要方法在江西教师资格笔试备考中是一个重要的考点，毕竟不论是从考试的角度这个部分有很多需要辨析的细节还是从后期作为教师要面对很多学生可能出现的心理问题，我们要第一时间做出判断和相应的正确的解决措施。

        这部分内容在考试的过程中基本一单选题进行考察，主要是定义的理解以及对应方法的作用。比如讲一个孩子的病症问作为老师我们该用哪种方法解决，或是说一个老师在面对孩子问题运用了一种方法让我们判断是哪一种。总之需要大家对概念和具体的方法有细致的理解。

　　江西教师资格笔试备考中常见易混淆的行为改变的基本方法：

　　(一)强化法

　　该方法是以斯金纳操作性条件作用理论为基础，每当学生出现老师们所期待的行为时，马上进行强化，也就是奖励(口头或事物的均可)，以增加这种行为出现的频率。比如小明平时学习不认真，忽然有一次问老师问题，老师高兴的为他点赞，并在全班面前夸奖小明。这就属于小明出现了老师期待的行为(问问题主动学习)，老师马上给予强化(夸奖)，使得该行为的发生频率增加。

　　(二)代币奖励法

　　代币奖励法类似于强化法，是用代币(象征钱币或是代替钱币的强化物，代币可以是小红花、五角星、筹码、特殊的章等，最大的特点就是不是真的人民币但是又钱币的功效，也就是说可以用来换取奖励性的实物或是活动等)来对相应的好的行为进行强化。比如同样的是老师为了鼓励学生主动学习提问，制定规则，没次提问可以获得一朵小红花，每10朵小红花可以换取一本小人书。那么这个老师采用的方法便是代币奖励法，因为小红花是在学生出现好的行为之后的一种强化，并且小红花最终是可以换取相应的奖励实物的。

　　(三)行为塑造法

　　行为塑造法本质还是强化，是根据斯金纳的操作条件反射研究结果而设计的培育和养成新反应或行为型式的一项行为治疗技术，只是这个方法是通过多次的不断地强化来形成比较复杂的行为。它和强化法最大的区别就是强化法的行为是单一的，而行为塑造法的强化是复杂行为。比如小刚在班里很调皮，每次都会各种打人或是捣乱，老师为了减少小刚的调皮行为，规定只要小刚不再出现打骂小朋友或是上课捣乱等一系列行为，每天发一张小刚喜欢的奥特曼卡片，持续一周之后，小刚的行为表现逐渐正常。该老师试行的是行为塑造法。首先老师想要改变的行为比较复杂，并不是单一的行为，其次每次表现较好老师都会有“小卡片”作为强化，使得好的行为频率提高，因此属于行为塑造法。

　　区别：

　　强化法——单一行为奖励

　　代币奖励法——强化物可以换取实物或奖励活动

　　行为塑造法——复杂行为不断强化

　　1.某学习APP为了提高大家的学习动机，在学生每个单元做题正确率达到97%的时候，给学生发放虚拟小金币，积攒够10个小金币就可以获得一个精美笔记本。请问这种方法属于( )。

　　A.代币奖励法 B.强化法 C.行为塑造法 D.消退法

　　答案：A。解析：题干中侧重虚拟小金币可以换精美笔记本，因此为代币奖励法。

　　2.老师帮助一位学生纠正结巴，先训练她克服公众说话的恐惧心理，其次训练她表达自己的想法，一个字一个词一句话的慢慢改正，每每有进步，老师都会夸奖学生。请问这是( )。

　　A.代币奖励法 B.强化法 C.行为塑造法 D.消退法

　　答案：C。解析：题干中侧重复杂行为的不断强化，因此为行为塑造法。

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