江西教师资格证考试心理学考点之学习动机理论

　　【导读】学习动机理论属于教师资格证考试心理学常考的考点之一，这一章节代表人物较多，掌握起来相对较难， 学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。现在我们就一起来看看学习动机一些知识点有哪些吧

　　(1)强化理论：行为主义学习理论家斯金纳提出，强化起着增进学习动机的作用，惩罚则一般起着削弱学习动机的作用。

　　(2)需要层次理论：人本主义心理学理论马斯洛提出，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。在人的需要层次中，最基本的是生理需要。

　　(3)成就动机理论：阿特金森提出，个体的成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。50℅的任务最有可能选择。

　　(4)成败归因理论：韦纳，分为六种原因——能力、努力、程度、工作、难度、运气、身体状况、外界环境。三个维度——内部归因和外部归因、稳定性和非稳定性、可控制和不可控制

　　识记：能力和工作难度是稳定的，能力、努力程度、身心状况是内在，努力程度是可控制，其他都是不可控制

　　(5)自我效能理论：班杜拉首次提出，是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。期待包括结果期待和效能期待。

　　1、个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是(A)

　　A、期待 B、归因 C、成就动机 D、自我效能感

　　2、动机水平与学习效率之间呈(B)

　　A、线性关系 B、倒U型关系 C、正U型关系 D、平行关系

　　以上就是关于教师资格考试心理学考点之学习动机理论的全部内容，考生如果想获得更多关于江西教师资格证相关资讯，如教师资格证报名时间、考试时间、报考条件、面试时间以及相关知识，敬请关注我江西教师资格网。更多江西教师资格证考试信息关注江西教师资格网(www.jszg.jx.cn)

　　未经授权不得转载，如需转载请注明出处。