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【单选题】 教学《大堰河一—我的保姆》,教师将“分析人物形象,体会诗人情感”作为教学目标。下面对该教学目标分析正确的是()。
参考答案:C
【单选题】 为了体现语文教学与现实生活息息相关,教师制定了一些开放式的课外作业,如收听收看广播、电视台的新闻节目,记录自己最关注的新闻;收集名人名言、歇后语、谚语、春联、民间故事;走上街头,纠正街道两旁的错别字等。对该教学方式评价不恰当的是()。
参考答案:C
【单选题】 教学《雷雨》,教师设计了一道习题:反复朗读周朴园和鲁侍萍的对话,细心体会,揣摩语言,了解人物的复杂性格。对该题的设计意图,分析正确的是()。
参考答案:D
【单选题】 阅读《蒹葭》教学实录(节选),按要求答题。师(满怀深情):在很久很久以前的一个深秋的早晨,晨雾朦胧,芦苇飘荡,一位痴情的男子徘徊河畔,为他心中的恋人唱出了缠绵俳恻的情歌,你听一(教师深情朗读第一节,舒缓、绵长,全场安静,学生迅速被感染)(学生自由放声地朗读全诗,教师邀请三个同学每人读一节)师:非常有感觉,投入了情感,这三节诗之间有什么特点?生:这三节诗好像都表达了同样的意思,只是改变了一些字词。师:还有要说的吗?生:都有“溯徊从之,溯游从之……”师:也就是说句式相同,你们很敏感地发现了它们相同的地方,我们称之为“重章叠句”。一唱三叹,有一种美感,我们一起来读一读,感受这种艺术魅力。对以上材料的理解和分析,不正确的是()。
参考答案:C