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江西小学教师资格笔试综合素质:学生观

来源:
江西教师资格网
作者:
蔡老师
发布时间:
2021-02-18 14:32:27

  【导读】江西教师资格网在下文为各位详细介绍江西小学教师资格笔试综合素质:学生观

  【口诀】

  1.“两独一发”:学生是发展的人,学生是独特的人,学生是具有独立意义的人;

  2.“发展的人能(潜能)旅(规律)程(发展过程中)”:学生的身心发展是有规律的,学生具有巨大的发展潜能,学生是处于发展过程中的人;

  3.“完整独特差异大”:学生是完整的人,每个学生都有自身的独特性,学生与成人之间存在着巨大的差异;

  4.“客观存在,学责主体”:每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在,学生是学习的主体,学生是责权的主体。

  【知识点】

  1.学生是发展的人

  第一,学生的身心发展是有规律的。因为学生的身心发展有规律,所以教师要遵循相关的教学规律和学生身心发展的规律,如顺序性要求循序渐进、阶段性要求分阶段进行教育、不平衡性要求抓关键期、个别差异性要求因材施教等。同时也要求教师能够认识到学生发展有一个过程,学生是在不断进步中发展起来的。

  第二,学生具有巨大的发展潜能。要求教师用发展的眼光看待学生,肯定学生的进步,相信学生能够进步;反面例子为否认、怀疑学生的进步,放弃后进生。要求教师为学生发掘潜能创造条件和机会。

  第三,学生是处于发展过程中的人。学生处于发展过程中容易犯错,所以要求教师要正视学生的错误、宽容学生的错误,并正确引导,即进行容错教育;反面例子为斥责学生的过错。

  2.学生是独特的人

  第一,学生是完整的人。学生既有优点又有缺点,是学习、娱乐多种角色为一体,教师不可将学生视为考试的工具和知识的容器。要求教师不仅将学生视为肩负学习任务的人,也看做知情结合有血有肉的孩子,不可“去人性化”看待学生。

  第二,每个学生都有自身的独特性。每个学生自身有独特性,要求教师要发现闪光点、因材施教、鼓励学生的兴趣特长;反面例子为教师同一标准化评价学生、扼杀学生的特长。

  第三,学生与成人之间存在着巨大的差异。不可用成人的标准去要求学生,要从学生的角度考虑问题,教师应学会耐心倾听、换位思考。

  3.学生是具有独立意义的人

  第一,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在。学生不是橡皮泥,教师不可随意按捏。学生有主观能动性,有自觉性、自主性和创造性,教师应给学生更多的空间和机会而非强制要求。

  第二,学生是学习的主体。学生是学习的主体,教师要发挥主导作用,鼓励学生参与课堂,尊重学生意见并且多采取启发式教学;反面例子:教师灌输、填鸭式教育。

  第三,学生是责权的主体。学生享有权利,且承担义务和责任,所以教师不应侵犯学生的合法权利。

  【练习题】

  1.陈老师说:“不是每个学生都能上大学,学习上暂时落后不代表永远落后,我绝不放弃任何一个学生。”下列说法不恰当的是( )。

  A.陈老师注重学生发展的阶段性 B.陈老师注重学生发展的不平衡性

  C.陈老师注重学生发展的差异性 D.陈老师注重学生发展的顺序性

  1.【答案】D。解析:本题考查学生观的基本内涵。题干中,陈老师不放弃任何一个学生,能够做到尊重学生的个别差异性;学生学习只是暂时落后,处在不同的年龄阶段有不同的特点,体现了阶段性;那么,老师在教育学生的时候,抓住学习的关键期,促使学生得到最大的发展,体现不平衡性。故此题不恰当的是D。

  【结尾】以上就是江西小学教师资格笔试综合素质:学生观的全部内容,大家如果还想获得更多关于江西教师资格证的相关资讯,如普通话、报考时间、报名条件、测试内容、报考指南、考试大纲等相关内容,敬请关注江西教师资格网。扫描右侧微信公众号可更加方便的获取江西省教师资格证最新相关通知公告哦!

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