2014年上江西教师资格证考试真题:小学《教育教学知识与能力》

来源:
江西教师资格网
作者:
胡老师
发布时间:
2019-03-11 21:26:13
  注意事项:

  1. 考试时间为120分钟,满分150分。

  2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。

  一、单项选择题(本大题29小题,每小题2分,共58分)

  1.只有建立了统一的学校集体,才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量,成为支配儿童行为,并使它纪律化的一种影响因素。提出这一集体教肓主张的教育家是

  A.加里宁 B.马卡连柯C.凯洛夫 D.苏霍姆林斯基

  2.“当其可之请时;不陵节而施之请孙;相观而善之请摩。此四者,教之所由兴也。发 然后禁,则扞格而不胜;时过然后学,则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心 发展具有()

  A.差异性 B.可变性 C.稳定性 D.不平衡性

  3 .我国在世界咅地幵办孔子学院,想咅国人民介绍中国文化。这说明教育文化具有()

  A.传递功能 B.创造功能C.更新功能 D.传播功能

  4.在我国历史上,一“中学为体,西体为用”为指导思想,以读经尊孔为教育宗旨, 第一次以法全形式颁布并实施的学制是()

  A.壬寅学制 B.癸卯学制C.癸丑学制 D.壬戌学制

  5.在教肓研究文献中,咅位文物、教肓史专著,中公名师 教肓实录等属于()

  A.事实性文献B.工具性文献C.理论性文献D.经猃性文献

  6.当学生捽倒后出现头疼、恶心等轻微脑霞荡症状时,教师不宜采取()

  A.电话通知家长,具体告知情况 B.送校医务室或附近医院就诊c.卧床休息,适当减少饮水和进食量 D.按摩并热敷受伤的部位

  7.三(1)班现在“每月一星”评比活动中,将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德肓方法属于()

  A.说服教肓法 B.实践指导法C. 陶冶教肓法 D.品德评价法

  8.小斌既想得又不愿意努力学习,这种心理冲突属于()

  A.双趋式冲突B.双臂式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避冲突

  9.同学们正在教室里聚精会神地听课,突然从外面飞进来一只蝴蝶,大家都把视线转向它,从心理学的角度看,这是()

  A.有意注意B-无意注意C.随意注意D.有意后注意

  10.小红非常喜欢文学作品,所以上崔文课时特别认真。这种学习动机属于()

  A.认知的内驱力B.附属内驱力C.生理的内驱力D.自我提高的内驱力

  11.丽丽花10分钟背会了《山行》这首诗,接着又继续读了5分钟,这种知识保持方法属书于()

  A.及时复习B.使用记忆术C.分散集中结合D.适当过度学习

  12.针对小明上课不敢发言的情况,王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬,使 小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是()

  A.强化法B.代币奖励法C.自我控制法D.系统脱敏法

  13.以布鲁姆为代表的教肓家将教学目标分成三大领域,其中不包括()

  A.认知领域B.情感领域C.意志领域D.动作技能领域

  14.张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试,学生的成绩基本一致,这说 明这张试卷具有较好的()

  A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度

  15.为了适应不同地区学校和学生的特点和需要,咅地可以对国家统一规定的中小学课 程结构进行相应的调整,这体现了课程结构的()

  A.可操作性 B.可替代性C.可转换性 D.可度量性

  16.小学《品德一生活》的教学目标,应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。 教学内容应从教科书扩展到儿童生活的咅个方面,课堂从教室扩展到家庭、社会、以及儿童 的其他生活空间。这段话说明该课程具有()

  A.生活性B.综合性C.开放性D.活动性

  17.张老师幵始上《爱因斯坦与小女孩》时说:“同学们,你们知道吗?爱因斯坦不仅是一位 世界著名的大科学家,而且还会拉小提琴,今天我们就来学习这一课。”这属于()

  A.直接导入 B.经验导入 C.故事导入 D.直观导入

  18.乌申斯基认为,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。这观点要求小学 教学应当遵循( )

  A.启发性原则 B.直观性原则c.因材施教原则 D.理论联系实际原则

  19.根据载体不同,可以把课程资源划分为()

  A.校内课程资源与校外课程资源B.教授化课程资源与学习化课程资源C.条件性课程资源与素材性课程资源D.文字性课程资源与非文字性课程资源

  20.《义务教肓课程设罡实施方案》规定:小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教肓部的有关要求自主研发或选用。该课程属于()

  A.国家规定的必修课 B.国家规定的选修课C.地方规定的必修课 D.曹操学校规定的选修课

  二、简答题(本大题共3小题,你每小题10分,共30分)

  21.简述我国教肓目的的基本特征

  22.简述小学生学习兴趣的特点23.简述建立良好班风的基本措施。

  三、材料分析题(本大题2小题,每小题20分,共40分)阅读材料,并回答问题

  24.材料:荣获第62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡在颁奖大会上说:“我们的学生就是我们的未来,应以学生为中心,作为教师应用技巧、爱心、知识去引导他们,感化他们,去实现这一切。”

  问题:(1)说说你对“我们的学生就是我们的未来”的理解。(10分)

  (2)结合材料,说说教师在学生学习过程中的作用。(10分)

  25.材料:作文课上,李老师说:“作文材料像大海中的浪花,多得数不清,同学们要从生活中捕捉各种作文素材。”李老师正说着,忽然一位同学说:“不对,作文材料不像浪花,而是各种各样的小鱼,在作文材料的海洋里捕捉更多有价值的'小鱼'.”听到这么一句话,李老师很生气,想斥责他上课乱说话,后来李老师使自己冷静下来,平静地说:“这样的想法和比喻很好,还有没有其他想法的同学?”在李老师的引导下,每个学生都提出了自己的想法,有的比李老师原来的比喻要好很多。

  问题:(1)请对李老师的做法进行评价(10分)

  (2)谈谈教学过程种预设和生成的夭系(10分)

  四、教学设计题(本大题2小题,26,27,任选一题作答。全部作答,只按前一小题计分,40分)

  (2014上,26)请认真阅读下文并按要求作答。

  日月潭日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。

  日月潭很深,湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛,叫光化岛。小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。

  清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。   中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。

  一、 选择题

  1-5 BDDBC

  6-10 DDCBA

  11-15 DACAA

  16-20 AABDA

  二、简答题

  21.答:我国教育目的的基本特征有以下三点:

  (1)我国教育目的的建立基础是马克思主义关于人的全面发展学说;

  (2)我国教育目的有鲜明的政治方向;

  (3)坚持全面发展与个性发展的统一。

  22.答:小学生的学习兴趣从不分化到逐渐对各不同学科内容产生初步的分化性兴趣。主要有四点:

  (1)学习上由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化;

  (2)逐渐由不稳定向稳定发展;

  (3)由消极兴趣向积极兴趣发展。

  23.答:

  (1)建立共同的奋斗目标;

  (2)选拔班干部(3)建立正常的班级秩序(4)组织形式多样的教育活动(5)形成正确的舆论和良好的班风。

  24:考点:我国基础教育课程改革及其发展

  (1)参考答案这句话告诉 我们学生的成长与进步直接关系到民族的进步与发展。素质教育理念要求我们树立正确的学生观:学生是学习的主体;在教育教学中,教师要始终对学生充满期待和信心;鼓励他们进行自我探索和学习;并将学生始终放在教育教学的中心;尊重他们的意见和想法。更改过去只是单纯的追求高分的教学模式,更重要的是关注学生的学习过程,关注学生的能力、情感、价值观的培养,建立平等、有爱的师生关系,坚信学生可以创造美好的未来,成为建设国家的栋梁之才。

  (2)参考答案: 在教育教学活动中,学生是主体,教师是主导。

  教师的主导作用包括:

  主导教学内容、教学的重点和难点、设计教学过程和教学活动;

  帮助学生学习、指导学生自主学习、培养学生的创新意识和创新能力。

  首先,在日常的教学活动中,学生有很多的学习方法与态度是向老师学的,所以教师要做好学生学习的领路人,为人师表。教师要能根据课堂中学生的认识、兴趣、注意力等特点灵活运用教材,寻求与学生学习的共鸣点,贴近生活进行学习。

  其次,教师全心全意为学生做“铺路石”。在学习中,教师要最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性,激发他们的创新意识,使学生在融会贯通地掌握知识的同时,充分发展自己个人的创新能力,作为教师要为学生的发展提供一切有利的平台,使他们在这一平台上,能充分体现出自己学习的价值和成果。

  考点:小学生的学习方法与指导

  25:参考答案(1)李老师面对学生的突然“发难”,能够正确、灵活、民主地处理,体现了李老师本身的教学机智。在课堂中存在很多预想之外的情况,这对教师来说是一种严峻的挑战。然而,应该认识到挑战与机遇并存,在偶发事件中,既存在不利于正常教学的一面,也存在有利于正常教学的一面。只要掌握教学机智的运用策略,教师就能使偶发事件经过及时、巧妙、灵活的处理,对教学起到烘托、补充和增效的作用。材料中,李老师刚开始很生气,但冷静下来后,正确对待了学生的这一反驳,表扬并激发更多学生说出自己的想法,增加了比喻的多样性和趣味性,促进了课程资源的生成,活跃了课堂气氛。

  考点:教师教学评价(2)课堂生成是新课标倡导的一个重要理念,生成是师生、生生在互动中,在心与心的交流中、思与思的碰撞中、情与情的感应中滋生出来的。然而,在实际的教学过程中,我们却经常看到两种教学失衡的现象:一是教师过于重视预设而忽视生成,在课堂中完全忠实地实施预设方案,按部就班地完成了预定任务,排斥学生有个性的思考,限制了学生对预设目标的超越,学生的创造智慧泯灭其中。

  面对新课程教学实施过程中出现的问题,我们必须以理性的建设性的姿态来审视它。教师在新课程教学的实施过程中,应该走出上述两种误区,用辩证的思维方式来处理好教学关系。生成教学固然要培养学生的问题意识,活跃他们的思维,但不能盲目追求生成。对生成有时要作缩小的处理,有必要回头望望我们预设的教学目标,即知识与能力、过程和方法,以及情感、态度和价值观。只有在明确的教学目标的引导下,采用有效的教学方法对生成作必要的点化,才能实现生成与预设的平衡。

  四、教学设计

  26 答:

  (1)《日月潭》一文用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽风景。作者以日月潭的具体位置,名字的来历,以及清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰,景美情浓,那如诗如画的自然景观,使人读后有身临其境之感。主要的写作特点是寓情于景,通过不同时期的景色来抒发作者的情感。

  (2)根据小学生认知特点,可将本文的教学目标设置如下: 1) 知识与能力目标:认识生字,正确流利有感情的朗读课文。2) 过程与方法目标:能够通过阅读,结合上下文,理解重点词语的意思,体会文章的语言之美。3) 情感态度与价值观:感受祖国大好河山,培养孩子对祖国的热爱之情。

  (3)结合教学目标,可采用谈话导入的方法:课程开始后,教师可出示中国地图,请同学观察并提问:“同学们,你们喜欢旅游吗?,请把你们去过的地方指出来与其他同学分享吧。”在同学介绍完自己去过的地方后,教师可说:“今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览,欣赏一下日月潭的秀丽风光。”从而导入教学。这种教学方式轻松有趣,并且贴近学生的生活,能够唤起学生的日常经验和学习兴趣。为学习新课程打下基础。

  27:参考设计答:(1)运算能力是一种基本的数学能力。学生四则基本运算能力的发展是与学生的数概念的发展紧密联系在一起的,表达了数与数之间的关系,发展了学生的计量观念。运算能力的较高发展是小学生学好数学的一个重要方面,在小学阶段,运算能力主要表现在能够正确地、快速地、合理灵活地对整数、小数、分数、百分数的四则运算及其混合运算上,表现在数和式的熟练而丰富的恒等变形上,表现在基本数量关系的等价变换上。

  发展学生的运算能力要做好以下四个方面: 1)首先要让学生充分认识到计算的重要性。2)要重视基础知识的学习和理解。3)要培养学生良好的计算习惯。4)加强练习,严格训练,加强练习。

  (2)根据小学中段学生的学习特点,可将本课的教学目标设置如下: 1) 知识与技能目标:掌握两位数乘两位数的过程,理解其算理,掌握其计算法则。2) 过程与方法目标:通过小组和全班同学的交流合作,感受计算两位数乘两位数方法的多样化,培养数感和数学思维能力、交流能力及合作意识。3) 情感态度和价值观目标:在自主探究解决问题的过程中,体验成功的喜悦或失败的情感,体会数学在日常生活中的运用。

  (3)答:结合教学目标,可采用问题导入的方法:教师可提问:“妈妈要去超市买东北大米,每斤是12块钱。妈妈买了15斤。妈妈带了200元钱。请同学们帮妈妈算算。妈妈带的钱够吗?”这样的问题非常贴近学生的日常生活,通过帮助妈妈算一算的小任务,能够激起小学生好奇、好学的性格。这个问题可以让学生通过猜测来获得答案,从而提高对数的感知和直觉思维能力,同时也使学生明确要解决的问题和本课的学习内容。