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鹰潭:牵住办好回收公办幼儿园的“牛鼻子”

来源:
江西教师资格网
作者:
张老师
发布时间:
2019-12-04 11:35:51
回收公办幼儿园
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  为贯彻落实党的十九大报告提出的“办好学前教育”的精神,鹰潭市把城镇小区配套幼儿园专项治理,作为一项民生工程,德政工程,围绕“收得回,接得住,办得好”总体要求,坚持问题导向,紧紧牵住师资这个“牛鼻子”,改革创新举措,通过选派教师交流支教、遴选大学生实习支教、改革编制管理等途径,激发内生动力,努力回答办好人民满意教育的时代之问。

  创新教师编制管理

  该市结合工作实际,在充分调研、广泛征求意见、集体研究基础上,创新管理方式,在全市范围新建或新收归国有的公办幼儿园推行人员总量备案制管理,对公办幼儿园的编制管理方式由单一审批制转变为人员总量管理制。按照事业编制人员、财政补助聘用人员、后勤服用和安保人员实行分类管理,根据办园规模,规定人员编制数,明确人员总量标准。实行审批管理程序进入的新进人员,执行事业单位人事管理制度,实行机构编制实名制管理;其余新进的“财政补助聘用”人员实行备案管理。规范聘用程序,聘用事业编制数工作人员实行现行公开招聘程序;聘用财政补助人员数人员执行备案制,由各公办幼儿园研究提出财政补助聘用人员数需求申请,经教育主管部门同意后,报机构编制部门核准、备案。

  组织选派教师交流支教

  该市注重充分调动公办园幼儿教师工作积极性,激发工作活力,结合中心城区幼儿园实际,组织市直公办幼儿园教师中开展交流支教活动,指导回收的“小区配套幼儿园”提升办园水平,促进学前教育公平,提升保教质量。出台《鹰潭市直公办幼儿园教师交流支教实施方案》,建立公办幼儿园帮扶新建公办幼儿园、回收小区配套幼儿园交流支教制度,构建科学、规范、有序的幼儿教师交流机制。在交流比例上,规定要求幼儿教师交流支教的比例不低于应交流教师总数的15%;在交流支教时间上,规定要求每位教师支教交流时间原则上为1个学年;在交流方式上,规定要求幼儿教师交流支教坚持组织选派与个人志愿相结合、竞聘上岗与统筹调配相结合。同时,还就落实主体责任、财政资金保障、支教稳定机制等方面,都进行了明确的要求。

  遴选优秀大学生实习支教

  该市建立市县教育行政部门、属地高校、幼儿园三方联动机制,合力组织开展优秀大学生实习支教工作,出台《关于选派优秀大学生到公办幼儿园实习支教的通知》,主要是从本地高校江西高等专科学校选派大学生开展实习支教活动,缓解回收的“小区配套幼儿园”师资不足的问题。在实施步骤上,由各区(市)教育行政部门根据本地幼儿教师配备实际,并对拟需实习支教的幼儿园进行实地考察,确认符合条件后,上报设区市教育行政部门,再将各区(市)需求实习支教情况进行汇总,并协调江西高专组织遴选优秀大学生进行实习支教;江西高专及时进行与服务幼儿园的考察对接,做好宣传发动工作,安排专场招聘会,双向择优选择,并对选派的实习生进行岗前培训。在考核管理上,实行实习和支教双重管理与考核,各区(市)教育部门和受援幼儿园按照“谁用人、谁受益、谁负责”的原则,明确各级职责,加强实习支教人员的管理和考核;定期组织对受援幼儿园教育实习工作组织实施情况进行督促检查,把实习支教工作成效作为确定下一批师范生教育实习计划的依据。

  创建优质园教育联盟

  该市优化办学机制,创新办学模式,坚持品牌带动,优质复制,创建优质教育联盟,充分发挥优质园辐射、孵化效应,确保移交、回收后的小区配套园办园质量短时间内快速提高。鼓励建立学校联盟,倡导开展对口帮扶、结对子联姻,通过理念、资源、方法、成果、品牌共享,充分发挥优质保教资源的辐射引领作用,带动潜力园的发展提升,缩小园际差距,促进区域保教均衡发展,实现教育整体发展水平显著提升,让每一个孩子都能享有到公平而有质量的保教。支持和保障优质品牌园持续发展,借鉴“母鸡生蛋”方式,采取“1+N”形式,鼓励有条件的优质园建立分园,通过本部园党建统领、先进保教理念辐射、骨干教师柔性流动、优质保教资源共享、设施设备场地共用、文化生成融合等策略,聚焦内涵建设,提升分园的办学品位,整体提升办园水平。