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2020下半年江西小学教师资格证考试真题结构化面试(二)

来源:
江西教师资格证考试网
作者:
赵老师
发布时间:
2021-04-27 17:30:35
江西小学教师资格证考试真题
  【导读】面试考试快要到了,不知道面试结构化考什么题目?江西教师资格网给您带来:2020下半年江西小学教师资格证结构化面试考试真题(二)供你学习

    46.班主任在选班委,底下有同学在拉票,作为班主任,你怎么办?【教育教学类】

  面对学生拉票情况,作为班主任,应以全面方式考虑问题,我会做出如下处理:

  第一,先跟该选举同学谈话沟通,教育他这样做法不对,破坏了班委选举的公平公正。

  第二,与跟票的小团体同学们进行谈话,教育他们这样的做法不对。帮助同学应以正确方式进行。

  第三,自己去多开班会,向班级同学宣传选举意义所在帮助学生树立正确的观念。

  总之,学生的事无小事,作为老师,要对学生进行积极引导,帮助他们树立正确观念,促进每一个学生的发展。

  47、小刚上课看手机,我去提醒他,他说再鱼不性得知识点。

  【参考答案】首先:告诉学生,不会可以查书问老师。并提示将手机收起来

  其次:告诚学生们正确使用手机。日常学习要多思考。不能不会立马就查。

  最后:召开家长会让家长在家也要管理好孩子,少玩手机

  48、任课老师说,学生感兴趣的听,不感兴趣不听,怎么办?【教育教学类】

  作为学生,只听自己感兴趣的肯定是不对的,我会做如下处理:

  第一,我会与学生进行沟通,使学生明白,知识无论自己感兴趣或者不感兴趣,都很重要,作为学生,应打好基础,全面掌握知识。

  第二,我会反思自己,在备课前应该更加了解学情,哪些知识学生会比较感兴趣,哪些知识学生不感兴趣,这样在学生不感兴趣的地方应该改变教学方式激发学生学习的兴趣。

  第三,课后,我会开展关于读书之类的活动,并进行指导,寻找学生感兴趣的方式方法,提高学生的专注力,为保证课堂效果做好准备。

  49、跳广播操的时候,你班上有同学就是不跳,你怎么办?【教育教学类】

  跳广播体操,有利于提高学生身体健康,我会进行引导:

  首先,我会教育引导同学。讲解跳广播体操的好处。

  其次,寻找不跳广播操的原因,是不好意思,还是感觉广播体操过于老套。

  最后,以身作则,一起跳广播操,并且邀请体育老师一起改编符合学生的操,增强学生的积极性。

  50、一个老师上课用幽默拉长语音的方式上课,有个同学突然说肉麻,你怎么办?【应急应变类】

  面对这样的状况,我会保持冷静,并采取相应措施:

  第一,利用教育机智化解尴尬,跟同学解释,拉长音是为了加强同学注意力,并且将学生的注意转移到课堂内容上,继续进行正常的授课任务。

  第二,课下与该名同学进行沟通,说清自己授课方式的好处,争取学生理解和配合。

  第三,反思自己的授课方式是否存在问题,多与学生沟通,建立良好的师生关系。

  总之,在教学过程出现问题我会灵活处理,保证课堂秩序的进行,课后多与学生沟通,不断的进行反思,完善课堂教学。

  51、王老师上课迟到了,有学生大声喊老师上课也迟到,如果你是王老师,你该怎么办?【应急应变类】

  老师在日常教学中要注意自己的言行举止,起到良好的榜样和示范作用。如果遇到上课迟到并被学生指出的情况,教师要勇于面对问题,一定要真诚地向学生解释清楚,否则不利于班集体文化建设。

  我会第一时间解释我课堂耽误的原因并请求学生原谅,而且我会选择表演一个节目以用来自我惩罚。

  之后,我会认真对待这位同学的提问,表扬学生勇于监督老师的行为并号召其他同学向他学习,向同学们强调严格遵守时间观念,并把自己作为反面大典型说给大家听。

  同时,在班级内倡导按时上课,同学之间相互监督的活动,培养学生严格守时的良好时间观念。

  52、小明拿了班里同学文具盒里的10元钱,老师在他脸上写了贼字,你怎么看?【教育教学类】

  老师这个做法是极其错误的。这个做法会严重损伤小明的自尊心,不利于小明的身心健康发展,不利于班级团结,有损小明在同学们心中的形象和在班级的地位。我们要根据学生的年龄特征和当下身心发展特点做工作。

  若小明还处于前运算阶段,他还有自我中心这样的心理特点,他无法意识到自己的行为是偷。尽管学生做出了这样的不道德行为。但问题可能出现在他的身心发展状态上。若学生没有意识到这是偷,这是道德认知的问题。

  若学生意识到这是偷且意识到这不好,但依旧难以控制自己,这是道德意志的问题。我们要认真的分析和研究问题,针对不同的问题对症下药,而不是简单粗暴地在他脸上写了贼字。让他以在同学面前丢脸来作为改正的方式.。老师应当弄清楚小明拿钱的原因。是否还有其他的难言之隐。同时,老师还要加强家校合作,与家长一起应对学生的问题行为。

  总之,老师的做法还侵犯了学生的人格尊严权。同时违背了关于学生这一教师职业道德要求。

  53、小明上课总是积极回答问题,但总是答错,同学们都嘲笑他。你该怎么做?【教育教学类】

  该生积极回答问题的态度是值得肯定的,但作答经常出错一事不容忽视。作答经常出错,一般是由两个生要原因造成的,一方面是因为学生对知识的掌握不牢固,影响了对问题分析的准确性;另一方面是因为字生的性格急躁,急于表现自己,而忽略了深入思考这一环书。结合问题根源,我会有针对性地帮助这位学生提升作答正确率.:

  课上,该生在积极向答问题时,我会在全班同学面前对其积极参与的行为给予肯定,并号召大家向该生学习。当学生回答的问题出现错误时,我会以设疑的形式引导其思考,探索出合理的答案。必要时、也会请其他同学作答该问题,并请其为大家讲解分析问题的过程,希望借助集体的力量强化作答易出错的学生认真思考的习惯。

  课下,我会给予这位同学更多的关注,主动找其谈话,帮其巩固课上所学知识,设置简单的问答环节进行检测。通过努力,学生自己得出正确的答案后。会深刻地体会到认真思考带来的喜悦。此刻,我会顺势向学生强调思考的魅力,建议学生听到老师的提问后不要急于回答,可以先思考一段时间,有了相对成熟的想法后再举手回答问题。老师一定会把机会留给他。

  相信,通过课上、课下师生的共同努力,该生正确作答的次数会逐渐增多。学习自信慢慢形成,性格也会随之稳键。

  54.教导主任提出你教学错误,怎么办?【教育教学类】

  首先,我会感谢领导对我的关注与帮助。我会细心地向领导请教我的具体问题,请教领导对该问题有没有什么具体的改正建议或者后续学习的建议。我还会与其他老师交流,以及采访学生对我的教学有没有其他意见或建议。并且将自己的课堂教学进行录像反思。

  同时,我会将问题细化,究竟是出现在我所教授的知识方面有知识性的错误,还是我的教学方法上有不妥之处。如果是知识性的错误,我会加强本学科本专业的业务技能学习和其他相关学科学习。如果是教学方法上出现了问题,我会加强自己对教学、心理学和教学法等学科的学习,多去听经验丰富的老师授课,虚心向其他老师请教,进行微格教学和专门训练,多进行自我反思,不断磨练自己的教学环节,提高自己的授课质量,避免相同的错误再次发生。

  55、老师布置作业说一个字写20遍,有同学说太简单了,不想写那么多,作为老师要怎么办?【教育教学类】

  布置作业的目的在于让学生巩固学过的知识,促进学生对新知识的理解与思考。但是,学生对我布置的作业提出了质疑,我不会严厉批评学生,而是会结合学生的学习情况合理布置作业。

  首先,我会表扬提出质疑的学生,一是肯定他敢于表达自己的想法。二是表扬他了解自己的学习水平和状态。同时,鼓励其他学生向这位学生学习。

  其次,我会告诉学生学习单词的重要性,并强调只有多次反复的练西才能够烂熟于心。我之所以布置该项作业,是为了让大家通过练习西记住这些单词。

  最后,我会询问其他学生是否也认为这些单词已经非常熟练,不需要练西了。如果是,我会重新安排作业,减少学生抄写这些单词的遍数。但是我也会提醒学生,我会在第 二天的课前听写这些单词,以使他们在抄写的过程中更加用心。

  56、 语文课学生吵闹, 不好好写作业,怎么办?【教育教学类】

  询问学生吵闹原因,并采取针对性措施:

  如果是由于作文题目不理解,注定换一种对作文题目的解释方式。

  如果同学们是因为讨论作文的思路与想法,我会鼓励同学们先独立进行创作。

  如果同学们是因为与作文无关的讨论,我会提醒同学们注意课堂纪律和写作时间。如果提醒无效,我会选择闯的典型,让他来向大家分享他的作文创作。

  57、老教师跟新教师说,对带学生就应该严厉不给好脸色,你怎么看?【综合分析类】

  老教师对我的意见也是出于对我的善意提醒,但我会选择性的接受,原因为:我们的目的是对班级进行有效的管理,从而更好的组织教育教学,对学生严厉不给好脸色是一种暂时性控制学生的方法, 但不利于学生养成自我管理的习惯,不利于学生长期的发展。

  因此,我们要培养学生的自我控制和自我管理能力,比如在班级里发挥班干部的作用,在班级里建立有效的量化评分机制和奖惩机制,而不简简单单的对学生给予不好的脸色,这样容易让学生养成阳奉阴违,在老师面前一个样,在老师背后又另外一个样的行为习惯。

  58、怎么组织你们班同学预防新冠?【活动设计类】

  我会采取如下措施:

  1.应避免组织大型集体活动。对教室、实验室、图书馆.堂,学生宿舍、卫生间、礼堂,浴室等公共场所>要加强通风换气,配备洗手液,引导学生正确洗手。学生需每日监测体温和健康状况,尽量减少外出,尽量避免接触其他人员。如需与其他师生发生近距离接触,应正确佩戴口罩,尽量缩小活动范围。安全起见上课期间也应佩戴口罩。咳嗽、打喷嚏时,用纸巾遮住口鼻,如无纸巾,可用手肘或衣服遮挡。尽量避免接触公共设施或物品等,触摸后不要用手触摸口、眼、鼻等部位。勤洗手,咳嗽打喷嚏手捂,饭前便后用洗手液或肥皂流水洗手。如果发现周围人出现可疑症状,应及时报告给老师或监护人。

  2.一旦发现疑似或确诊的新冠肺炎病例,要严格按照当地疫情防控工作的要求,落实相关防控措施。同时加强消毒工作,按相关要求部分班级或全校暂停集中上课。

  3.与学生家长配合,对与疑似或确诊病例有过密切接触的教师和学生,采取隔离观察措施。

  59、你怎么看学高为师,身正为范?【综合分析类】

  “学高为师,身正为范”是著名教育家陶行知先生的一句名言,意思为只有学识渊情的人才能成为老师,行为端正的人才能成为典范。这句名言时刻提醒教师,只有不断致力于自我教育时,才能教育好别人。

  学高为师,是指只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广,只有这样,教师才能成为教育过程真正的能手,真正做到传道授业解惑。同时,这是新时代学生对教师的需求,是社会所需人才的需求,是发展中国家国情的需求。为了做到“学高为师”,教师要不断地通过学习充实自我.通过教学实践提升自我。最终以丰富的学识引导人,激发人。

  身正为范,要求教师真正做到为人师表。为人师表是教师职业的内在要求,也就是所谓的“无声教育”。教师工作的示范性与学生所特有的向师性,使得教师在学生的心目中占有非常重要的位置。教师要自我表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以温和的态度对待人,以博大的胸怀爰护人。只有这样,才能保证教书有人的实效。

  所以,“学高为师, 身正为范”不仅是一种教育精神的具体体现,也是所有教师都应孜孜以求的职业理念。

  60、有人说好孩子是夸出来的,有人说好孩子是打出来的,你怎么认为?【综合分析类】

  有人说,好孩子是夸出来的,又有人说,不打不成才。两句话看起来是矛盾的,但实际上两者是辩证统一的。

  第一,好孩子是夸出来的,强调的是对于学生应多发现其优点,进行表扬,每一个孩子身上都有着巨大的潜能,孩子在接受每一项任务时,也会表砚出他独特的、值得肯定的方面,老师要善于发现孩子的优点,并给予及时表扬,这样才能激发学生的自信心,促使学生不断挑战自己,获取一个又一个的成功。

  第二,有的人说不打不成才,他强调的是对于学生所犯的错误,我们应当及时发现,并且适当进行惩罚。这也是有道理的,因为学生只有接受一定的惩到措施才能够对自己的错误产生深刻的印象,从而有利于学生改正错误。

  总之,当学生表现出好的方面时,我们应该及时给予表扬;当学生出现错误时,也应该给予适当的惩罚,只有这样,才能够真正教育好孩子。

  61.老师想看学生的周记学生说是隐私不给,看怎么办?【人际关系类】

  首先,老师应当尊重和保护学生隐私。学生不给看,要尊重学生隐私,不可强行。

  其次,老师想了解学生,应该通过日常关心爱护,而不是检查日记周记的方式

  最后,多和学生交流,建立良好师生关系,有利于了解学生,帮助学生。

  62、学生反映老师总是用异样的眼光看自己,作为老师应该怎么办?【人际关系类】

  首先,老师要尊重学生,重视学生反应的问题,及时自省。

  其次,老师要主动接触学生,多交流,避免学生对老师产生误会。

  最后,老师要注意和学生交流时的方式方法,避免学生产生误会。

  63、有个同学上课睡觉,老师走到旁边拍照,你怎么看?【教育教学类】

  我不赞成这名老师做法。

  首先,拍照既没有起到教育作用,甚至其他学生也会模仿,会伤害睡觉学生自尊心。

  其次,老师拍学生丑照,侵犯了学生的肖像权,这是不合法的。

  最后,老师应采取正确的教学措施,如拍拍同学,提醒同学来继续听课,并且课下了解同学什么原因没休息好,帮助学生解决问题,避免下次再犯。

  64、一位同学成绩不好,上课还说话,李老师让他站起来,你怎么看?【教育教学类】

  不赞成这名老师做法。

  首先,老师管理教育学生是老师的职责,同学上课不听话,影响他人,老师应该指正,但不能过于简单粗暴。

  其次,老师管理要注意方法,学生是发展中的人,难免有一些叛逆任性,更多是说服教育,而不应该采取变相体罚。

  最后,作为老师要尊重每一位学生,树立正确的教育观,帮助孩子健康成长。

  65.小高发短信告诉老师,谢谢你点我回答问题,我很高兴,作为老师你怎么看? 【综合分析类】

  由小高反馈可知,我对小高的做法值得被肯定的。作为老师有如下的看法:

  第一,对于学生的教育应当是以正面教育为主,教师应当秉承这样的理念,积极的进行正强化,有助于学生的学习。

  第二,赏识教育可以增强学生的自信心,提高学生的学习动力和兴趣,建立良好的师生关系。在使用的过程中应该依据学生的具体特点选择性使用。既要鼓励学生,同时也要严格要求学生。

  第三,过度的赏识教育会在某种程度上增加学生的自大情绪,不利于学生建立正常的学习动机和学习心态。对于类似小高这样的学生在以后教学中我应该继续鼓励,但也应把握好度,帮助学生健康成长。

  66、同事借鉴你的教学方法,而且做的比你好,你怎么看?【人际关系类】

  同事间相互分享经验,借鉴彼此的长处,共同成长和进步,是每一个教师不可缺少的环节。当有同事参考自己的经验和教学设计,并获得进步。我在为其高兴的同时,也会想办法提升自己。

  第一,坦然面对此事。被同事超越,我的心里可能会有些失落。但是,我会转变角度,同事借借鉴我的经验,说明我对同事有所帮助,这也正是我的价值所在。同事经过努力学习得到了提高,这是非常正常的。作为同事,我会替他感到高兴。

  第二,反思自己的不足之处。同事能够超越我,是同事的能力,虽然同事是借鉴了我的经验,但是我想自己还是存在不足的,比如。没有及时学习提升自已,没有借鉴他人好的经验等。所以,我会深刻反思。找到自己的问题所在。

  第三,不断学习。提高自己。俗话说“原地踏步,就等于退步”,作为老师更要多学习,充实自己,才能更好地教育学生。我会虚心向这名同事请教,学习他自我提高的方法,也会与其他同事探讨教学中的案例,总结经验,还会通过上网和看书来学习先进的教育教学理念。

  总之,工作中,同事间只有互相帮助、互相“较量”,每个人才能不断超越自我,不断提高工作能力。

  67、小明在公开课上胡言乱语,你怎么办?【应急应变类】

  对于小明的不同发言,我会分别做不同的工作:

  假如小明的胡言乱语与课堂完全没有任何关系,我会走到小明身边,在他旁边进行讲课,并且组织学生认真听讲,冷处理,不对小明的胡言乱语做事和反馈。

  假如小明的胡言乱语与课堂略有关系,我会针对小明的发言内容,柏出简短而适当的反馈,但同时会依据自己的教学主线进行教学。

  若小明的发言真的引起了同学们的共鸣并且与此次教学内容有关,我还会进行生成性的教学。在保证课堂秩序正常的情况下,继续进行我的教育教学活动。课后我会请小明到办公室来说明自己胡言乱语的原因。

  若小明有一些其他的诉求,希望通过在公开课上来满足诉求。我会告诉小明公开课是一次大家进行自我展示的机会,也希望他能把握住这种机会,让同学们见到一个遵守纪律的好学生,而不是把自己当成一个班级纪律和荣誉的破坏者。同时我针对小明的诉求是否合理进行后续工作。与小明单独谈话结束后,我会对班级整体做工作,明确课堂纪律要求。

  68、家长经常打学生,你怎么办?【人际关系类】

  这个问题可以通过与家长单独做工作和集体做工作的方式来进行。

  老师可以单独去家访或请家长到学校来进行一对一的面谈。问清楚家长打学生的原因,和家长讨论是否有其他的更好的解决方法,而不仅仅是简单粗暴的欧打。同时会向家长说明殴打对学生的身心造成的伤害,向家长感示由于家庭暴力殴打所造成的学生逆反和其他的危险事件案例。若家长坚持打孩子并对孩子造成了伤害,我将向家长声明这是违法行为,违反了学生的生命健康权与人格尊严权,同时我将视情节轻重所在地派出所和居委会联系。寻求这件事的解决方法。

  69、王老师作为优质教师来班里,同学们表现很反感?你怎么办?【教育教学类】

  如果我是王老师,会反思自己的教育教学行为是否符合这个班的同学的需要。我会通过日常的观察与交流,更多的了解这个班级。了解同学们的知识基础与兴趣爱好,让自己所教的这门谭更加贴近学生生活,更加符合学生需要。我还会与其他学科老师联系,认真了解这个班级的特点。

  如果同学们是出于对原来老师的认同所表现出来对我的反感,我会让同学们公开表达出自己的诉求,针对学生合理的诉求进行自身调整。同时告诉同学们,由于每个老师的个人性格和接课风格不同,大家可能接受起来需要时间。但这需要我们大家同的给予彼此以耐心

  此外,我还会多参加班级的集体活动,并且做好班干部队伍工作。争取早日让同学们接受我,这将有利于教育教学的正常开展。

  70、教师说新教师太温柔了,同学会调皮捣蛋,你怎么看?【综合分析类】

  师生关系是否和谐融洽,将对学生的发展产生重要影响。作为老师,如果总以教育者的身份自居,居高临下,用“下马威”来树立“威信”,不仅会伤害学生的自尊心,甚至会引起学生反感,不利于和谐师生关系的构建。我认为,构建新型师生关系,能更好地管理学生,理由为:

  首先,老师应该尊重学生,平等对待学生。在教学过程中/老师要尊重学生的个性品质,做学生的倾听者,让学生充分表达个人的想法和意愿,对待任何学生都不偏倚不歧视。

  其次,老师要多鼓励学生。只有积极地鼓励学生,真正地赏识学生,c为学生的成长创造自由开放的空间,才能让学生全方面发展。自信而快乐地成长。

  最后,老师要懂得宽容地对待学生。老师要接纳学生的不足,让他们有机会尝试失败、纠正错误,学会反思和自省,逐步完善自己。

  总而言之,作为新老师,在教育管理学生的事情上,要积极运用新理念这个武器去教育管理学生,既让学生口服,又让学生心服。只有这样,才能真正收获学生的喜爱和信任,才能更好地帮助学生成长。

  71、如果一名新手老师,他上课没有经验,非常紧张,非常不自信,你会怎么办?【教育教学类】

  1.端正上课动机,减轻心理负担,自信。

  2.上课前做好充分的准备,备教材、备学生、备教法。

  3.积极运用一些缓解紧张情绪的小技巧。

  4.沉淀自我,当我上课经验多了,慢慢就能很好地把握节奏。

  72、外地来的学生很老实,同学们老让他做值日,怎么办?【教育教学类】

  首先,要在班级中形成值日生轮流劳动制度,并将这一制度不折不扣地严格执行下去,大家轮流进行劳动,而不是让一名同学持续劳动。

  其次,要以主题班会的形式展开讨论,让同学们发表自己对劳动的看法,帮助同学们树立劳动光荣的理念。增强大家的主人翁意识,让大家牢固树立班级是我家,劳动要靠大家的理念。让同学们明白一个良好的班级环境对学习的重要意义。良好的办理环境不仅仅是要靠哪一位同学,而是大家共同努力的结果,不能对同学们搞区别对待,特别是不能以劳动的方式来散负外来同学,大家属于同一个班集体,应该团结友爱互助,共同建设美好的班级。

  再者,让外地来的同学积极参与班级活动,与其他同学加强相互了解,建立友好平等的朋友关系。

  73、学校让家长监督学生写作业要签字,你怎么看?【综合分析类】

  赞成。对于新入学的小学生,需要家长配合教师,完成幼小过渡。

  第一,充分发挥家庭教育的影响。促进家长参与到对学生的教育之中,了解学生的学习情况。第二,规范学生课后作业的完成情况,提高复习的质量。

  第三,适时调整课后作业形式,不能让签字流于形式,拓宽家长参与教学的渠道。

  74、一位苗老师去上课,走到班里。发现黑板上写了猫,有同学还学猫叫,你是苗老师,你怎么办?【教育教学类】

  我不认为学生在黑板上画猫是对我的不尊重,这是和我开一个小玩笑,过强的不切实际的自尊不利于树立老师的威严,不利于我与学生建立良好的关系。我会运用教学机智来解决这个问题:

  第一,会和大家一起学猫叫。甚至会和大家一起起唱那一首学描叫的歌。

  第二,我会夸大家在黑板上画的这只猎真可爱。并且问大家,这只猫是谁?询问在大家心目中自己是否也像这只猫咪一样可爱,同时我也会问大家,在大家的心目中可爱的动物在我们心中扮演了什么样的角色?希望我的这些举动可以与同学们之间拉近距离。更有利打今后教育教学工作的开展。

  第三,我会询问同学们这只猫是谁画的。然后下课与这名画猫的同学进行交流,问一问大家对我这个老师看法,是否有在教育教学上有什么大家不满意之处,我可以改进的地方。

  75、面对教师越来越难当,学生越来越难教的现象你怎么看?【综合分析类】

  我认为题中所述的这种观点,有一定的客观现实性。而之所以产生这种说法,也是有着一定的客观原因。一方面,现在家庭中的独生子女越来越多,很多孩子在家有求必应,家长对其溺爱有加,养成了孩子任性自我的个性。另一方面,部分家长对子女纵容,很容易造成学生与老师的矛盾,从而引起学校教育与家庭教育的矛盾。

  因此,针对这样的情况,需要教师和父母共同做出努力,更好地教育和引导孩子健康的成长。具体来说,我认为应该做到以下几点:

  第一,家庭教育是基础,家长要做好榜样,对于孩子的长处要多加奖励和表扬,而对一些错误要及时指出其危害,并帮助引导孩子及时改正。为学校教育打不基础。

  第二,学校教育在于教书育人,应该尽可能地为学生营造良好的教学氛围和学习氛围,教师应该与孩子进行心与心的沟通,切勿用极端的做法,而应该通过科学的方式引导孩子正确地认识自己、不断改正自己的错误、完善自己。

  76、一位老师上课,同学说他教的不好,听不懂,作为老师,你怎么办?【教育教学类】

  首先,我会认真听取学生意见,并多了解几位学生对他的意见。看关于他教不好,听不懂的反应是个人意见,还是大家的群体感受。同时我会让同学们细致的说出他具体的问题。教不好是不是由于教的内容太难,不符合学生需要,不贴合学生生活实际或知识基础。还是由于他个人的语言表达能力或讲课方式不枝同学们所接受。

  然后,我会将这些同学所对他提出的意见进行整理,与这名老师进行私下里交流,以一种非正式、朋友间聊天的方式问这名老师我们班同学在他课上的表现,并同时向这名老师说学生对他课堂的反馈。若证明老师确实有需要,我会和这位老师一起进行学习,并帮助改进。同时我还会将自己对班级学生的了解,与这名老师进行分享.帮助证明老师更好的根据我们班学生特点进行教学。

  再者,我还会在接下来的一段时间内,了解学生对于他课堂的反馈,用来继续或调整与这名老师的教学方式。

  77、一位班主任经常利用上课时间讲班级管理间题。你怎么看?【综合分析类】

  无规矩不成方圆,班主任需要培养学生遵守纪律,但是占用学生的自习时间,无论对于老师还是学生都会产生不良的影响,因此我坚决反对这位班主任的做法。

  第一,学生的时间是有限的,每天需要处理各科老师布置的作业,需要回顾复习已学的知识。占用学生的自习时间,客观上会对学生课余时间的分配造成影响,不利于学生的良性发展和循环。因此,班主任应该把时间留给学生。

  第二,占用课上时间,引起学生的反感,久而久之,会造成师生关系的恶化,教师的良好形象会在学生的心中大打折扣,丧失教师的威信和威严,与“讲纪律”的初衷背道而驰。

  因此,针对于给师生带来的不良影响,建议这位班主任调整自己的方法,培养有纪律的良好班集体,比如,“抓典型”。对于不遵守纪律的领头学生,班主任可以课下主动找到他们,进行有效地引导,情节严重的进行批评或者家访;通过召开以“遵守纪律”为主题的班会,营造良好的班级氛围,用集体的力量约束班级的纪律;在日常的生活中,不断灌输讲纪律的好习惯,慢慢培养学生自律的行为。

  总之,良好的班级纪律可以带给学生良好的学习氛围,需要师生的共同努力。

  78、老师不只要教授学生知识。还要循循善诱教导之类的,你怎么看?【综合分析类】

  我认为这句话是对的。老师不仅仅是知识的传播者,同时还是学生的教育者和引导者。老师不仅仅承担当育的任务,还要帮的学生德智体美劳全面发展。帮助学生建立正确的思想价值观念和良好的生活习惯,教授知识只是老师工作的一部分。在日常的教育教学与同学交往的过程中,老师还要注意循循善诱,以学生喜闻乐见、容易接受的方式对同学进行教导,这就要求老师注意工作的方式方法。

  79.新老师进来上课的时候发现校长在后面听课,你会怎么做?【人际关系类】

  我有如下看法:

  第一,首先应当保证课程的顺利进行,无论是否有人听课都应当助上好每一堂课。

  第二,课下与听课老师进行沟通,了解自己课堂表现的优势与不足,并进行整理。

  第三,课后反思对于不足之处有则改之无则加勉,多向优秀教师学习,为今后上课做足准备。

  80.我在上公开课的时候,学生打断我,你该怎么办?【应急应变类】

  我在上公开课的时候,学生打断我说这堂课讲了好几遍了,说明他对上课的内容略显厌倦,这时候的我会镇定下来,本着尊重学生的原则,因势利导,激发学生学习兴趣,保证公开课的顺利进行。

  首先,我会镇定下来,表扬这名学生。我会真诚地告诉全班学生,这名学生学习认真,对于学过的知识记忆深刻,他也很勇敢,敢于提出自己的疑虑,这种精神值得我们学习,并且相信他这节课肯定会好好表现,将自己最好的一面表现出来。

  其次,巧妙引导,激发学生的学习兴趣。我会利用学生好奇心强的心理特征,向他们提出本节课的要求,比如我会这样说,虽然有的知识点我们前面学习过,但是今天的课堂跟往日的课堂不同,授课目的不同,重点不同,为此我准备了新素材,请同学们认真听,保证课程的顺利进行。

  最后,反思自己。公开课的意义在于通过真实的课堂呈现,使得学生学有所得,让教师在听取其他听课教师的建议后,能反思自己的教学,提升自己的教学技能。如果我以后再进行公开课,我一定要坚持实事求是的原则,不会为公开课微“彩排” .避免学生的厌烦情绪,同时,我也要改进自己的教学方式,以多样化的方式促进学生的学习,激发他们学习的积极性和兴趣,实现公开课的价值。

  81.张强同学在上课的时候回答问题,后面一个同学悄悄的把他的凳子往后挪,导致他摔倒,并且他很愤怒,打斗起来。你是此时上课老师你应该如何做?【应急应变类】

  我会立刻制止,并积极化解矛盾。

  第一,分开两人的座位,继续完成教学任务。

  第二,课后,在办公室对两人打架的原因进行了解,及时化解矛盾。

  第三,加强纪律,充分发挥学生自我管理的能力,及时与同班干部进行沟通。

  82、教师压力大,对学生发脾气,你怎么看?

  【参考答案】对于教师有一定的压力;这种现象普遍存在,但是对学生发脾气是不对的。因此,我有以下看法:第一,当有压力的时候,及时通过合适的方式进行化解

  第二.合理安排工作.处理好工作中的各种关系,尽量避兔压力。

  第三,要做一个积极向上的老师,要关爱学生,不能将自己的情绪带到课堂。

  83、你帮老师代课,上到一半的时候,后排学生哄堂大笑你怎么办?【应急应变类】

  我认为遇到这种情况,我应该做如下处理:

  第一,我会维持课堂纪律,利用教育机智将眼前的情况转移到课堂教学中。

  第三,我会及时反思自己的课堂有无问题,及时改正并将原定教学内容完成。

  第三,在课后我会找课堂大笑的学生到办公室了解原因,并教育他要懂得尊重老师,尊重课堂。

  第四,在本班老师回校后,我会及时将这一情况进行反馈。

  84、两名同学吵架,男同学说了女同学坏话,女同学用书砸了男同学,你怎么处理?【应急应变了类】

  针对上述问题,我会进行如下处理:

  第一,安抚学生情绪。了解学生是否有受伤情况,如果受伤,立即送往医务室。

  第二,与两位学生进行沟通,询问打架原因。

  第三,开展主题班会,让学生学会正确处理问题的方法和能力。

  总之作为教师,我会以耐心,责任心认真处理学生之间的矛盾,及时进行心理疏导,促进学生身心和谐发展。

  85、学生上课弄坏了教具,老师让他出去,你怎么看?【综合分析类】

  首先。老师的做法是不对的,侵犯了学生的学习权利。

  其次,作为老师要关心关爱学生,适当引导学生,学生犯错,应该适当管理批评,但是要适度,更不能 进行变相体罚。

  最后,作为老师也要教育学生,爱惜教学工具,不要随意玩弄老师教具。

  86、小王老师认真备课上课但是效果不理想,学生不爱上他的课,你怎么办?【教育教学类】

  备好课是上好一节课的前提。老师认真的备课,要注意到有三备:备教材,备学生和备教法。这里所说的老师认真备课,学生却还是不感兴趣,证明老师在备课的过程中可能只注意到了备教材和备教法,而没有注意到被学生。因为我们所交的对象是人,要注意到人的接受性和身心发展规律,所以备学生是非常重要的一个备课环节。我们在备课时要了解学生的知识基础、兴趣爱好和生活经验,要真正以学生容易接受和喜闻乐见的方式将知识传:递给学生,同时增加课堂的趣味性,注意学生的主动性和主体地位,让学生真正的参与到课堂中来,激发学生对课堂内容的兴趣,提高学生的参与程度。

  87、班主任严厉批评调皮捣蛋的学生,对此你是否认同?【综合分析类】

  首先,批评和惩罚也是教学中必不可少的环节。但是批评和惩罚的前提一定是让学生理解自己为什么会受到批评和惩罚。让他理解到自己问题的错误性和严重性。要对批评分等级,不要在小的错误.上进行严厉的批评。

  其次,对于调皮捣蛋的同学要因材施教,根据他个人的气质类型和性格特点,以及不同的调皮捣蛋的原因及表现,进行分类教育。还应该注重其他的教育方式,比如说用积分管理,量化管理,榜样教育等。同时要注意循循善诱,动之以情,晓之以理,而不是一味的严厉批评,并且,要做到正面教育,纪律约束相结合、尊重学生与严格要求学生相结合,积极发现学生身上的闪光点,利用积极因素克服消极因素。

  总之,对学生的严厉批评不是目的,有利于教育教学工作的开展,培养学生的自我教育和自我管理能力,最终有利于学生发展才是我们的最终目的。

  88、学生经常嘲笑这个老师口音有问题,如果你是这个老师,你会怎么做?【教育教学类】

  首先,我会向学生承认自己确实有口音问题,感谢同学提出的问题,并且积极的反思自己。

  然后,询问学生自己的口音是否影响到了学生正常的听课。

  同时,我会积极纠正自己的口音,注意普通话的练习。

  89、学生在我课堂上玩耍并且他成绩不好,怎么办?【教育教学类】

  首先,我会严格自己的课堂纪律,让学生明白什么该做,什么不该做。我会对课堂问题行为进行提醒和管理,比如会在学生玩耍时走到他身边,在他身边进行讲课。‘

  其次,在私下里与该名同学进行交流。询问其成绩不好的原因。若是由于其基础差,我会根据他的现实情况给他进行补课。如果由于这名同学的良好课堂习惯没有形成,我会在课堂.上多加关注这位同学,帮助他养成良好的课堂习惯。

  90、如果一名新手老师,他上课没有经验,非常紧张,非常不自信,你会怎么办?【教育教学类】

  新手教师成长是需要过程的。由于在新手阶段比较关注学生是否喜欢自己,会更多的将注意力集中到自我表现上,同时也会特别关注学生对自己行为的反馈,再加上自身经验的缺乏会感到非常紧张以及非常不自信。

  因此,新手教师需要通过专门训练和微格教学等方式,提升自己的教育教学行为的熟练程度。新手教师应该向有经:验的教师学习,并且加强自身的业务实践能力训练,强化自己的教育教学方法训练。

  此外,新手教师应该加强自己的业务能力和对教学内容的熟练程度,加强与学生的交流与相互了解,了解学生的知识基础,兴趣爱好,生活经验。这样有利于老师和学生建立更加融洽的教学关系,有利于新老师在课堂上更加游刃有余地开展教育教学活动。

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