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2018上半年江西高中生物教师资格证面试真题《生态系统的结构》

来源:
江西教师资格网
作者:
胡老师
发布时间:
2019-01-13 21:29:29
  2018年下半年教师资格证面试正如火如荼地进行,江西教师资格网特整理了2018年上半年中小学教师资格证生物学面试试讲真题,供大家参考!预祝各位都能对答如流,顺利通过面试!

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                  2018上半年江西高中教师资格证面试真题解析

 

  

 

  二、考题解析

  【教学过程】

  (一)导入新课

  复习导入,回忆生态系统的概念,提出问题:“生态系统是一个整体”,为什么会有这样的说法呢?各成分之间有什么联系呢?引导学生积极思考,引出新课。

  (二)新课讲授

  1.教师向学生说明,生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构——食物链和食物网。

  2.利用多媒体展示池塘生态系统图解,引导学生思考生态系统中的组成成分是什么?具体包括哪些生物?学生代表回答,师生共同总结出生态系统的组成成分。

  非生物的物质和能量:阳光、热能、水、空气、无机盐等;题目来源于考生回忆

  生产者:自养生物,主要是绿色植物;

  消费者:动物,包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等;

  分解者:能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物,主要是细菌和真菌。

  3.继续向学生提问:生产者都是绿色植物吗?植物都是生产者吗?动物都是消费者吗?细菌都是分解者吗?引导学生分小组进行讨论,学生代表回答,教师进行补充。进而进行一些特例的说明。例如:蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者,应该说生产者包含绿色植物;菟丝子等一些寄生植物营寄生生活,生活属于消费者;蚯蚓,蜣螂,秃鹫及某些种类的软体动物是以动植物残体为食的腐生动物,属于分解者;硝化细菌是自养生物,属于生产者;寄生细菌,如大肠杆菌、肺炎双球菌属于特殊消费者。

  4.引导学生思考这些组成成分有什么联系?同桌两人相互探讨,代表进行回答,老师进行补充总结。题目来源于考生回忆

  (生产者:生产者通过光合作用,把太阳能固定在它们所制造的有机物中;消费者:通过自身的新陈代谢,能将有机物转化为无机物。这些无机物排出体外后又可以被生产者重新利用。此外,消费者对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用;分解者能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物。如果没有分解者,动植物的遗体和动物的排遗物会堆积成山,生态系统就会崩溃。)

  在学习生态系统的各成分和各组成成分之间的联系之后追问:各个组成成分在整个生态系统中起什么作用?可以缺少其中的一个成分吗?(生产者是生态系统的基石,消费者的存在,能够加快生态系统的物质循环,分解者能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物。整个生态系统中可以缺少消费者,但是不能缺少生产者和分解者。)题目来源于考生回忆

  (三)巩固提升

  通过所学知识,解决导入问题:如何理解“生态系统是一个整体”这句话?学生代表回答,师生共同总结出生态系统的各组成成分之间紧密联系,不可分割,使生态系统成为了一个统一的整体。

  (四)小结作业

  1.小结:学生进行总结。

  2.作业:思考食物链和食物网与生态系统有什么样的联系?

  【板书设计】

  

 

  【答辩题目解析】

  1.动物都是消费者吗?

  【参考答案】

  不是,蚯蚓,蜣螂,秃鹫及某些种类的软体动物是以动植物残体为食的腐生动物,属于分解者。

  2.本节课的教学目标是什么?

  【参考答案】

  根据我对本节课教材和学情的分析,我确定了如下的教学目标:

  1.说明生态系统的组成成分以及各成分在生态系统中的作用。题目来源于考生回忆

  2.通过分析生态系统的组成成分以及其成分在生态系统中的功能,提高分析、概括能力。

  3.通过分析生态系统的各组成成分,发现生物与生活的联系,培养对生物的热爱。