2017下半年江西初中生物教师资格证面试真题(精选)第二批

来源:
江西教师资格网
作者:
胡老师
发布时间:
2018-11-28 21:52:58
  2018年下半年教师资格证面试正如火如荼地进行,江西教师资格网特整理了2017年下半年中小学教师资格证面试试讲真题,供大家参考!预祝各位都能对答如流,顺利通过面试!2017下半年江西中学教师资格面试真题汇总>>

  

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  二、考题解析

  【教学过程】

  (一)创设情境,导入新课

  从小我们的爸爸、妈妈在我们吃饭前,总要唠叨一句:“快洗手去,不然细菌会跑到你的肚子里去”。我想同学们那时可能就对细菌产生了一种莫名的恐惧。但细菌究竟长什么样?怎样进行繁殖的?今天我们就来揭开它神秘的面纱。(导入新课。)

  (二)动手探究,学习新知

  知识点一:细菌究竟是怎样产生的呢?

  请同学们认真阅读教材的相关内容,从中你可以获取哪些重要信息?

  通过阅读,你对于科学发现有什么新的认识?。

  知识点二:教师放视频“细菌的形态特征”,通过刚才的学习我们知道细菌很小,那么它的形态是怎样的呢?

  知识点三:教师放视频“细菌的结构特征”,让学生标出各个部分的特征。提问:细菌有不同的形态,那么这些不同形态的细菌其内部结构是不是也不同呢?

  知识点四:细菌的生殖方式。

  提问:细菌非常小,生存也需要一定的条件,如水分、适宜的温度、丰富的有机物,有的还需要氧气。为什么细菌分布却十分广泛,可以说无处不在呢?引导学生阅读课本和观看课件,讨论其原因。细菌为什么会无处不在呢?(①个体微小,极易携带;②分裂生殖,繁殖快,数量多;③形成芽孢,对不良环境有较强的抵抗能力;④芽孢小而轻,随风飘散,落在适当环境中,又能萌发成细菌。)

  刚才,我们已经了解了细菌无处不在而且繁殖能力很强。究竟细菌的繁殖能力有多强呢?下面我们一起来计算一下我们手上的细菌数量。

  问题:环境适宜时,细菌每30分钟就生殖一代,假设你手上现在有100个细菌,4小时后细菌的数目是多少?你认为应该养成哪些良好的个人卫生习惯,来抑制有害细菌的繁殖呢?要养成搞好个人卫生的良好习惯,要经常洗手、洗澡、换衣服,这样才能减少自身携带的细菌数目,减少被细菌感染而生病的可能。

  (三)提问巩固,小结作业

  1.分别提问学生总结本节课所学的细菌的结构及其生殖方式等知识点,达到巩固和总结的目的。

  2.作业:教材课后题进行解析,预留课后作业,让学生自己去预习细菌与真菌的区别与联系,为下节课的学习做铺垫。

  【板书设计】

  略

  【答辩题目解析】

  1.本节课的教学目标是什么?

  【参考答案】

  根据我对本节课教材和学情的分析,我确定了如下的教学目标:

  (1)描述细菌的主要特征。掌握细菌的生殖方式。

  (2)通过视频和图片的观察,认识细菌的繁殖和营养方式,锻炼收集信息、分析推测的科学能力。

  (3)描述细菌的繁殖方式,认识到细菌繁殖速度很快,养成良好的卫生习惯。

  2.细菌的主要特点。

  【参考答案】

  (1)没有典型的细胞核结构:主要是由一个环状DNA分子组成核区,核区四周是浓密的细胞质。环状DNA分子以膜为支点,以θ模型的方式双向复制,其DNA的复制不受细胞分裂周期的限制。

  (2)细胞内没有分化出以膜为基础的具有专门结构与功能的细胞器。细胞膜具有多功能性,细胞膜上附有多种具有特殊功能的酶,因此细胞膜具有线粒体、内质网和高尔基体等多种细胞器的功能。

  (3)细胞表面有许多特殊的结构。如对DNA复制起支点作用的中膜体、起保护作用的细胞壁和荚膜,起运动作用的鞭毛等。

  (4)核糖体的沉降系数为70S,有大亚基(50S)和小亚基(30S)构成。

  (5)细菌核外DNA,除核区DNA外,还存在可自我复制的遗传因子,如质粒。

  (6)在恶劣条件下可形成特殊的结构,以有利于细菌的生存,如质粒变异,产生抗药性。形成内生孢子(芽孢)等休眠体。

  (7)细胞以直接分裂的方式增殖。

  

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  二、考题解析

  【教学过程】

  (一)温故知新,导入新课

  PPT展示:制作口腔上皮细胞临时装片的步骤图片和显微镜下口腔上皮细胞的图片。引导学生观察人的口腔上皮细胞的实验和细胞的基本结构。思考两个问题:

  问题1:如果将一个口腔上皮细胞从人体中剥离出来,放到自然界中,这个细胞能否像一个动物体一样独立生活?

  问题2:自然界中有没有这样的单个细胞,它可以像一个生物体一样独立生活?

  (二)合作探究,学习新知

  1.引入单细胞生物的概念

  身体只有一个细胞所构成,我们把它们称为单细胞生物。

  (过渡:我们以草履虫为例来具体探讨一下单细胞生物的形态结构,以及它们是怎样生活的。)

  2.演示实验:观察草履虫

  教师利用多媒体演示观察草履虫的实验,并引导学生思考:

  问题1:通过观察你能确定草履虫是单细胞的吗?

  问题2:草履虫的外形像什么?如何运动的?

  问题3:草履虫通过什么结构进行呼吸?

  问题4:草履虫以什么为食物?食物由什么结构进入体内?食物残渣由什么结构排出?

  引导学生用准确的语言来描述草履虫的外形、运动状态及局部特征。教师根据学生的表述在黑板上画出草履虫结构的板画并进行标注,同时补充各部分结构的功能。

  (三)课堂小结,当堂检测

  师生共同总结本节所学,利用习题当堂巩固。

  【板书设计】

  

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  【答辩题目解析】

  1.说说草履虫各部分的结构以及功能。

  【参考答案】

  纤毛:运动结构。

  表膜:氧的摄入、二氧化碳的排出。

  口沟:食物从口沟进入体内。

  食物泡:消化食物。

  胞肛:排出食物残渣。

  收集管和伸缩泡:把体内多余的水分和废物收集起来排到体外。

  细胞核:大核和小核。

  2.本节课的教学目标是什么?

  【参考答案】

  根据我对本节课教材和学情的分析,我确定了如下的教学目标:

  (1)描述观察到的草履虫的形态结构,说明草履虫整个身体只由一个细胞构成;识别草履虫各部分的结构及功能。

  (2)通过观察实验现象和资料分析,提高解决问题和归纳总结的能力。

  (3)以草履虫为例认同生物(除病毒外)都是由细胞构成,并初步形成生物的形态结构与其生活相适应的生物学观点。

  

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  二、考题解析

  【教学过程】

  课前准备,收集材料。

  【教师】观察种子的结构所需的各种材料用具:菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(自制),视频等。

  【学生】搜集不同植物的种子,如花生、南瓜种子、向日葵种子、黄豆等。学生准备红色、黄色、绿色、黑色水彩笔各一支。

  (一)创设情境,导入新课

  创设情境:播放许多不同的种子的图片,并提出疑问种子的大小形态千差万别,他们的基本结构是否相同呢,激起学生的求知欲。导入新课。

  (二)动手探究,学习新知

  教师先播放观察种子结构的视频,然后分发各种不同种子再让学生自己动手操作,4人小组合作实验。

  1.指导学生结合挂图和手上的种子,先了解玉米等单子叶植物种子的结构及形态,最后板书归纳玉米种子的结构。

  2.指导学生了解双子叶植物种子的结构,让学生按教材所示的方法观察,解剖认识菜豆种子(或其他双子叶种子)的结构。然后板书归纳。

  3.将玉米种子和菜豆种子进行比较,指导学生比较结构上的异同点。

  4.请大家把最初自主探究中解剖的种子与解剖后的玉米种子和菜豆种子进行比较,你会发现什么?

  5.组内交流以上问题,说出种子各部分名称,总结出单双子叶植物的特点。

  (三)概括总结,巩固提高

  1.课堂小结:总结梳理本节课重点知识。

  2.作业:

  识图:

  

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  【答辩题目解析】

  1.种子的结构有哪些?

  【参考答案】

  种子的表面有一层种皮,种皮可以保护里面幼嫩的胚。胚是新植物的幼体,由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。单子叶种子还有胚乳。子叶和胚乳中有丰富的淀粉等营养物质,这些营养物质能够供给胚发育成幼苗。

  2.本节课的教学难点是什么?你是如何突破这个难点的?

  【参考答案】

  本次课程主要的难点就是种子结构的探究和认识。我主要是通过采用直观的动手实验操作和演示实验,很好的帮助学生攻破难点的学习。同时也注意设置相应的情境和问题,引导学生在活跃的气氛中参与讨论,主动构建整理知识。