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新干县大力推进城乡幼教一体化建设

来源:
江西教师资格网
作者:
张老师
发布时间:
2019-07-24 16:06:24
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  7月16日,新干县公开招聘教师笔试面试圆满完成,10名学前教育考生入闱,为该县学前教育注入了新鲜血液……近年来,新干县大胆探索城乡幼教共同体建设,充分发挥优质城区幼教资源辐射引领作用,以城区3所省级示范园为龙头,每所示范园帮带4-5个乡镇幼儿园,组建了3个幼教共同体,有力提升了全县公办、民办幼儿园整体办园水平,全县幼儿实现了“在哪入园都一样”的求学梦想。

  以城带乡,打造全新优质园

  “今年参加几次幼儿园亲子活动,不仅让我看到了农村幼儿园的喜人变化,而且让我学到许多全新的育儿知识,真的是大变样啊!”该县溧江镇中心幼儿园家长刘莎感触颇深地感叹道。像刘莎家长一样,该县越来越多地农村幼儿家长一改过去舍近求远将孩子放到城区私立幼儿园就读的做法,纷纷将孩子带回老家农村幼儿园就近上学,幼儿“回流”农村成为该县幼教新动向。

  由于历史原因,该县各乡镇中心幼儿园多依附当地小学办园,由各乡镇中心小学管辖,村级公办幼儿园附设在村小内,导致幼教模式“小学化”倾向严重。2018年起,该县城区3所省级示范幼儿园试点幼教管理体制改革,同时,乡镇中心幼儿园机构实行独立办学,登记为事业单位法人,其人员、财务、事务不再受本乡镇中心小学辖制,并计划逐步将村级(村小附设)幼儿园划归本乡镇中心幼儿园管理。在此基础上,该县将城区3所省级示范幼儿园分片与乡镇中心幼儿园组建幼教共同体,由城区公办园派副园长或中层干部担任乡镇中心幼儿园执行园长,将先进的办园理念、目标定位、管理模式带到乡镇幼儿园的日常教学管理实践中;建设与管理都按照省级示范园标准实施,投入50万元以上资金为每所乡镇中心幼儿园新添置设备,创设温馨雅致的高品位幼教环境,开设专业规范贴近幼儿成长特点的幼教课程,彻底摆脱乡镇幼儿园“小学化”倾向;而村小附设幼儿园也一律向乡镇中心幼儿园看齐,从外部校园环境布设,地面地垫塑化,幼儿专用活动区域,到内部幼儿日常生活居所、教学设施设备全部精心设计,统一采购配置,十分切合幼儿实际生理、心理需求。

  师资共享,打造专业化队伍

  为培养一支专业化队伍,该县坚持补充与培养双管齐下,竭尽所能调剂编制,补充全县幼儿教师。截止目前,该县有公办幼儿教师121名,另有40名“三定向”幼师专业学生待毕业后将分配到乡镇中心幼儿园工作。2018年,该县政府按照每人每年2.3万元的标准,面向社会购买70个乡镇中心幼儿园服务岗位。今后还将根据需求逐年增加,最终达到公办园每个班“两教一保”标准,以逐步实现100%拥有专业资质。同时,该县以示范幼儿园为枢纽,带动全县教师专业化成长。一方面,推行城乡幼儿教师交流轮岗制度,新补充农村幼儿园教师在城区公办园跟岗学习一年,熟悉幼儿教师保教流程后返回乡镇工作,城区公办园骨干教师以挂职锻炼形式到乡镇中心幼儿园轮岗帮扶,以带动、流动、互动推动优质师资下沉。另一方面,实施以示范园为枢纽的帮带培养体系,每年3所城区公办园与所在共同体内的乡镇中心幼儿园联合开展“园长研修班”“园长沙龙”活动,对乡镇中心幼儿园进行环境创设、游戏活动、一日常规等业务指导,累计达150余次;开展教玩具制作比赛与课堂教学竞赛,吸引公、民办幼儿园全体教师参与,以竞赛促进业务水平提升。

  “以前去幼儿园,为孩子学了很多字而开心,现在才知道,读幼儿园最重要是参与游戏与活动,培养实践能力与生活能力,孩子在那里也很开心”。 该县三湖镇中心幼儿园幼儿家长朱琳感慨地说。中心幼儿园的做法不仅引导家长转变了理念,也给该县全乡幼儿园起到了很好的示范作用,“小学化”幼教模式逐渐消除。

  管理融合,打造规范幼教圈

  为引导全县学前教育规范化优质发展,该县出台了《新干县深化学前教育规范发展改革的意见》,以“幼教共同体”为平台,以示范园辐射引领,通过行政督导、示范园引导,实现共同推进、整体提升。

  在学前教育“督学责任区”建设和“两大评估体系”落实中,“幼教共同体”发挥了重要职能。其中,学前教育督学责任区安排了城区3所示范性幼儿园园长担任责任督学,负责本园所结对帮扶片区的挂牌督导工作,每月深入到各所幼儿园随访督导,及时发现问题并督促整改,指导规范办园;定期进行专项督导,调研热点难点问题并“把脉问诊”,精准发力。公办幼儿园办园水平督导评估体系采取共同体园捆绑考核机制,城区公办园与结对的农村幼儿园捆绑计算考评分,根据团体得分评优评先,促进公办园加强帮带力度。民办幼儿园等级(星级)评估认定体系中,城区公办园和结对的乡镇中心幼儿园协助教育部门参与考评,发挥业务优势,提供参考意见。通过“幼教共同体”建设带动,该县公、民办幼儿园整体办园水平显著提升,溧江、麦㙦、三湖3所独立乡镇中心幼儿园创建为市一级一类幼儿园;20余所民办幼儿园评为县星级幼儿园,并经过政策调节和市场手段淘汰了多家办园水平较差民办幼儿园。该县群众对学前教育满意度越来越高,“择园热”现象大幅“降温”。

  目前,该县已基本实现城区南、北、中三个区域“一区一所”省级示范幼儿园,乡镇“一乡一所公办中心幼儿园”,行政村2000人以上规模的“一村一所”村级幼儿园,加上“小区配套,小村共点,公民(办)互补”,该县基本完成县、乡、村幼教网络全覆盖,学前一年、两年、三年入园率分别达92.3%、89.1%和85.7%。预计到2020年,该县将基本建成广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系。